黑龙江财经学院商务信息化人才培养模式的研究，主要聚焦于在乡村振兴战略背景下，针对县域电商信息化人才的需求，提出并实践了“211产教一体”的人才培养模式。该模式是基于产业学院理念，结合OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）的专业认证理念而构建的。研究的主要内容和知识点可详细阐述如下：
1. 乡村振兴与县域电商发展：随着国家乡村振兴战略的提出，农村电子商务得到了快速发展，对县域电商信息化人才的需求急剧增加。这部分内容涉及了乡村振兴战略的概念、目的以及农村电商发展的新机遇与挑战。
2. 县域电商信息化人才的需求分析：对县域电商信息化人才所应具备的知识和技能要求进行分析，包括电子商务、商务信息化、管理信息系统、软件工程等方面的理论和实践能力。
3. “211产教一体”人才培养模式：该模式由黑龙江财经学院提出，旨在更精准地培养符合县域电商信息化需求的复合型人才。模式中的“211”分别代表了三个培养闭环：县域电商信息化人才培养闭环、职业岗位能力培养闭环、教学项目能力培养闭环。
4. OBE专业认证理念：OBE理念强调以学习成果为导向，要求教学活动和课程设计围绕预期的学习成果展开，使得教育目标与产业需求紧密对接。研究中提到借助OBE理念，形成人才培育的闭环，有助于提升学生的职业能力。
5. 商务信息化与管理信息系统：研究内容涉及电子商务专业人才培养问题，强调商务信息化和管理信息系统知识的教育。这部分知识包括信息系统的规划、设计、实施和管理，以及如何在商务活动中有效利用信息技术。
6. 软件工程与人才培养：在软件工程研究方向上，研究团队结合自身优势，将软件工程知识与电商人才培养相结合，提高学生在电商系统开发与维护方面的能力。
7. 校企协同培养的实践：校企协同培养是现代职业教育的重要模式，研究探讨了高校与企业合作的具体实践，强调校企共同参与人才培养过程，包括课程设置、实践教学、实习实训等方面的合作。
8. 产业学院的运行实践与效果评估：研究基于产业学院运行的实践案例，对黑龙江财经学院商务信息化人才培养模式的运行效果进行了评估，并分析了该模式对于学生综合职业能力提升的帮助。
9. 相关文献与研究资料：由于研究还涉及了对相关文献的检索与分析，因此在研究过程中也需对当前关于县域电商信息化人才培育、产教融合、OBE教育模式等主题的文献进行梳理和借鉴。
10. 基金项目与作者介绍：课题研究得到了黑龙江省教育科学规划、黑龙江财经学院科研项目和中国物流学会的支持，同时课题组成员介绍了个人背景及研究方向，这些信息反映了该研究的学术背景和研究实力。
该研究深入分析了农村电商发展对电商信息化人才的需求，并结合黑龙江财经学院的实际情况，设计并实施了“211产教一体”人才培养模式，以培养能够适应县域电商发展的复合型人才，对同类教育机构具有一定的参考价值。
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