Java课程群构建与教学方法研究是针对当前Java教学领域中如何更好地满足职业岗位需求而进行的探讨。在信息技术快速发展的背景下，Java语言由于其“一次编写，到处运行”的跨平台特性，在企业信息系统、嵌入式开发、移动应用、大数据分析等多个领域被广泛采用。随着Android移动开发和Hadoop大数据编程的兴起，Java在职业岗位需求上的要求也在不断变化，这对Java教育提出了新的挑战。
在传统的Java教学中，大多高校开设了Java基础和Java Web这两层课程体系。然而，随着移动互联网和大数据时代的到来，这些课程体系已经不足以覆盖职业岗位的新需求。因此，研究者张华、李劲、吴成英提出了在原有基础上增加Java移动开发和大数据编程课程的构想，形成了包含四层课程群的Java教学体系。这个课程群旨在通过整合Java基础、Java Web、Android移动开发和Hadoop大数据编程，全面提升学生的Java编程能力。
在教学方法上，该论文提出采用拆分案例法、师生互动和团队任务驱动教学法。拆分案例法是指将实际工程项目拆分成不同的模块和阶段，然后让学生通过分析和解决问题的环节来逐步学习和掌握Java知识体系。师生互动强调在教学过程中教师与学生之间的有效沟通，帮助学生更好地理解课程内容。团队任务驱动教学法则通过小组合作完成特定的任务来锻炼学生的团队协作能力以及解决实际问题的能力。
在职业岗位需求方面，根据TIOBE编程语言排行榜和IDC统计数据，Java语言的市场需求量巨大，尤其在移动应用和大数据领域表现尤为突出。Android岗位和Hadoop岗位的市场热度上升，表明了移动互联和大数据分析等领域对Java技术人才的迫切需求。国内的就业市场也显示出了对Java工程师的高需求，尤其是J2ee、Android和Hadoop相关岗位，这从一个侧面印证了移动互联和大数据时代的到来以及对相关技术人才的强烈需求。
在教学改革项目支持方面，本研究得到了湖北民族学院2015年教学改革研究项目的资助，表明高校对Java教学改革的重视以及提升教学质量的决心。
Java课程群构建与教学方法研究的目的是为了培养与职业岗位需求相匹配的Java实战型人才。通过对传统Java教学体系的改革，结合现代职业岗位的新要求，引入新的教学方法和课程内容，最终实现提高学生实际工作能力的目标。这对于高校培养与时俱进的IT专业人才具有重要的指导意义。
