本文是一篇探讨如何利用Matlab技术改进《自动控制原理》课程教学的研究论文。文章首先分析了该课程的传统教学现状，指出由于课程内容理论性强、概念抽象，学生往往在掌握理论知识体系和控制理论分析应用能力上存在困难。传统的教学模式在应对这些难点时显得力不从心，导致学生对概念混淆和实践操作的理解不足。
为了解决这一问题，文中提出了一种混合式教学模式，它结合了Matlab虚拟仿真技术的线上教学与传统理论教学。Matlab作为一个强大的工程计算和仿真工具，在控制领域应用广泛，它可以将抽象的理论概念具体化、可视化，将复杂的数学推导和曲线绘制过程简化，从而显著提高教学效率。Matlab的这些特性为控制理论系列课程的教学提供了连续性、实用价值，使之成为控制系统计算机辅助分析和设计的卓越平台。
文章接着介绍了一些具体的改革措施。例如，将仿真软件和多媒体技术引入课堂教学，以增强学生的理论运用和实际问题解决能力。此外，线上考核评估和形成性考核方式也被引入，以强化对学生过程学习的考核。Matlab在教学改革中被作为核心工具，用于补充硬件实验的不足，并与课堂教学内容有机结合起来，帮助学生深刻理解课程知识结构和分析工具，从而提高学生对自动控制系统分析和设计的能力。
针对校正部分，Matlab在计算能力和色彩表现力方面的优势被利用来绘制曲线，并动态地演示校正参数带来的校正效果，这使得学生对学习内容更加感兴趣。同时，通过线上教学和仿真实验的引入，学生可以在没有实际硬件实验设备的情况下，进行充分的学习和操作练习。
文章还提到了SPOC（Small Private Online Course，小型私有在线课程）的概念，这是一种科学认证效力较高、交互深度评估方式，并且具有较大吸引力的在线课程模式。结合Matlab的教学改革，可以使教学内容更加生动、有趣，提高学生的参与度和学习效率。
Matlab技术在教学过程中的应用能够有效解决《自动控制原理》课程中的一些关键难点问题，弥补传统课堂教学的不足，并有助于学生更好地理解和掌握自动控制相关知识。通过这种混合式教学模式，广东白云学院等工科类院校可以在教学中强调技术的积累，培养学生具有对自动控制系统进行分析和设计的能力，为社会培养出更多高水平的技术型人才。
