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信息技术与课程的深层次定义.pptx
信息技术与课程的深层次定义.pptx
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息
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与
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课
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深
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层
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础
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教
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育
育
的
的
跨
跨
越
越
式
式
发
发
展
展
1
信息技术与课程的深层次整合
和基础教育的跨越式发展
一、什么是
“
信息技术与课程整合
”
？
二、如何通过信息技术与课程的深层
次整合实现基础教育跨越式发展
2
一、什么是
“
信息技术与课程整合
”
？
到目前为止还是有很多人总是把CAI和信息技术与课程整合等
同起来，这是一种误解。众所周知，国际上信息技术教育大体经历
了三个发展阶段：
◆
CAI
（
Computer-Assisted Instruction
计算机辅助教学）阶段
——60
年代初至
80
年代中期；
◆
CAL
（
Computer-Assisted Learning
计算机辅助学习）阶段
——80
年代中期至
90
年代中期；
◆
IITC
（
Integrating Information Technology into the Curriculum
信息技术与课程整合）
阶段
——90
年代中期至今。
3
一、什么是
“
信息技术与课程整合
”
？
信息技术与课程的整合是九十年代中期以来，国
际教育界非常关注、非常重视的一个研究课题。
信息技术
与课程整合，不是把
信息技术
仅仅作为辅助教或辅助学
的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的
教学环境
，
以实现能
支持
自主探索
、
多重交互
、
情境创设
、
合作学习
、
资源共享
等多方面要求
的
学习方式
，从而把学生的主动性、积极性充分调动起来，
使课堂的
教
学结构
发生根本改变（
教学结构
改变的主要标志是师生关系与师
生地位作用的改变），学生的创新精神与实践能力培养也就真正
落到了实处。
这正是我们素质教育的重点目标（创新人才培养）所需要
的。西方发达国家，尤其是美国则把信息技术与课程整合看成是培养21世
纪人才的根本措施（见美国教育部2000年“教育技术白皮书”）。
总之，
信息技术与课程整合是贯彻落实素质教育目标、实施创
新人才培养的一条有效途径，也是当前国际上教育改革的总趋势
与不可逆转的潮流。
4
一、什么是
“
信息技术与课程整合
”
？
CAI仅仅是对教学手段与教学方法的改变，它基
本上没有改变教学内容，更没有改变教学结构。所以
CAI和信息技术与课程整合二者之间存在较大的区
别。
下面回到我们今天要讲的主题——
如何通过
信息技术与课程的深层次整合
来实现
基础教育的跨越式发展
。
关于这个问题我想从五个方面来谈：
5
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