2014七年级生物下册 3.1 呼吸道对空气的处理教案1 新人教版.doc

在七年级生物课程中，呼吸道对空气的处理是一个十分重要的教学单元，它涉及了人体呼吸系统的基础知识以及日常生活中与呼吸相关的生物学现象。本节课的教学目标是让学生不仅理解呼吸系统的组成，更重要的是掌握呼吸道是如何处理空气的，并认识到其处理空气的局限性。同时，课程也旨在培养学生的分析能力与健康意识，从而能够更好地关注自身健康和环境保护。 人体的呼吸系统由呼吸道和肺两大部分组成。呼吸道则包括鼻、咽、喉、气管和支气管。这一系统的每一个组成部分都有着其特定的功能和结构特点，它们不仅作为气体进出体外的通道，还担负着处理吸入空气的重要职责。例如，鼻腔内的鼻毛和黏液能够过滤、清洁吸入的空气，同时黏液还能湿润和预热空气，以减少冷空气对肺部的刺激，保护肺泡组织。 在教学过程中，教师需要引导学生分析资料，理解呼吸道的多重功能，包括温暖、清洁和湿润空气等。但同时，教师也要指出呼吸道处理空气的局限性，强调在日常生活中，保持环境空气的新鲜和清洁是至关重要的，以避免呼吸道长期暴露于污染或有害物质之中，保障呼吸系统的健康。 本节课的教学重点还在于通过互动式教学方法，如提问和讨论，激发学生的学习兴趣，使学生在参与中学习。例如，教师可以提出为什么在不同环境中生活的人都会有不同的鼻子形状，引发学生思考。在北欧，冬季寒冷，当地居民的鼻子普遍较大，鼻腔较长，这有助于更好地预热吸入的冷空气。通过这样的讨论，学生不仅能够理解呼吸道的生理适应性，还能体会到自然选择的作用。 此外，课程还涉及了生物学知识在日常生活中的应用，例如，在进食时大声讲话可能会导致食物误入气管，造成窒息。因此，学生应当学会在进食时保持安静，避免类似危险情况的发生。 在本节课的教学中，教师还可以运用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示呼吸系统结构和功能，增强学生的学习体验。同时，互动讨论的环节能够锻炼学生的自主学习能力与团队合作精神。 通过本节课的学习，学生应当能够掌握呼吸系统的结构和功能，理解呼吸道在处理空气中的作用及其局限性，培养分析问题和解决问题的能力。同时，通过学习与呼吸健康相关的知识，学生可以养成良好的生活习惯，学会如何在日常生活中保护自己的呼吸系统，并且提高对环境保护的认识。这不仅有助于学生个人的健康，也对社会整体的健康水平提升起到积极作用。