二年级语文上册 英英学古诗 4教案 苏教版 教案.doc

二年级语文教学是一个关键阶段，它不仅需要巩固学生的基础知识，还要培养学生对文学的兴趣和鉴赏能力。苏教版二年级语文上册中的“英英学古诗”教学，就是以古诗文的学习为途径，对学生进行文化熏陶和语言技能训练。本教案旨在帮助学生通过学习古诗，理解和感受古诗的意境，同时提高阅读、表达和识字能力，为今后的语文学习打下坚实基础。 教学目标的设定，既体现了对学生知识技能的培养，也注重了学生情感态度的塑造。情感目标要求学生能够感受诗中蕴含的思乡之情和对故土的热爱；认知目标则是让学生能够初步阅读并理解课文内容，区分并理解人物对话；能力目标则侧重于新汉字的学习和书写训练。三方面目标相辅相成，共同促进学生的全面发展。 为了实现这些教学目标，教案中特别指出了教学的重点和难点。教学的重点是初次阅读和理解古诗的基本含义，难点则在于如何正确朗读和区分人物的对话。为了克服这些难点，教师准备了挂图和生字卡片等辅助工具。这些工具不仅能够帮助学生形象地理解古诗内容，还能够提高他们的识字效率。 在实际教学过程中，教师将教学活动分为四个阶段：导入、解决发现、诗文整合和引导体会。在导入阶段，教师通过回顾学生们之前背诵的古诗，激发学生对古诗的兴趣和回忆，然后引入新课文以及新同学“英英”，使学生对新学内容充满期待。解决发现阶段，学生通过听录音和阅读来了解课文的对话形式，教师引导学生尝试自己朗读，从而加深对课文内容的理解。诗文整合部分，教师通过讲解和引导，帮助学生深入理解《静夜思》这首诗的含义，并鼓励学生通过问答互动加深理解。在引导体会环节，教师通过展示图片和进行情境描述，帮助学生深刻体会诗人李白的思乡之情，并鼓励学生通过扮演诗人的角色，朗读古诗，进一步感受诗歌的情感内涵。 在识字写字环节，教师着重教授了“英”、“诗”等生字，并强调字形记忆和书写规范。通过词语扩展，加深学生对字义的理解，并通过书写练习，提高学生的书写技能。这样的设计不仅让学生在学习古诗的同时加强了识字能力，而且还在无形中锻炼了学生的书写能力。 整个教案设计突出教学的互动性和趣味性，通过多种教学方法和活动的开展，充分调动学生的学习积极性，激发学生对古诗的兴趣，提升他们的语言素养和文化理解能力。这不仅让学生在语文知识学习上取得进步，也在情感态度和价值观上得到升华，为学生的综合素质发展打下坚实的基础。