地理新课程改革的目标学习教案.pptx

【地理新课程改革的目标】 地理新课程改革的目标旨在更新教育理念，适应知识经济时代的需求，同时借鉴国际地理教育改革的经验，提升学生的地理素养和能力。改革的核心在于构建一个整体的教学目标，包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。 1. **总体目标**： - 地理课程改革的总体目标是培养具有完整知识体系、适应时代发展的学生，让他们不仅掌握地理知识，还能具备获取、分析和创造知识的能力，以及独立自主的学习能力。 2. **具体目标**： - 知识与技能：改革后的地理课程注重教会学生如何获取和处理信息，提高他们的分析和解决问题的技能。 - 过程与方法：鼓励学生参与探究式学习，培养他们的批判性思维和创新能力。 - 情感态度与价值观：培养学生的环保意识、全球视野和可持续发展的观念，使他们成为具有社会责任感的现代公民。 3. **改革背景**： - 知识经济时代：对地理教育提出了新的要求，强调培养学生的创新能力和终身学习能力。 - 国际影响：国际基础地理教育改革，如美国的“面向生活的地理”和国际地理大会的“国际理解”倡议，以及德国的和平教育理念，都对我国改革提供了启示。 - 我国的现状：我国地理素质教育改革面临课程目标不完整、内容缺乏时代性、过于繁难陈旧以及评价机制不合理等问题。 4. **基本理念**： - 初中地理：强调学习实用的地理知识，转变学习方式，构建开放课程，并运用现代信息技术。 - 高中地理：关注学生的地理素养，重视探究学习，满足个性化需求，强调信息技术的应用，并采用多元化的评价方式。 5. **课程结构**： - 课程结构的改革涉及课程目标的设定、内容的选择和组织形式，包括必修与选修课程的设置，以及如何通过各种教学手段和评价方式来实现课程目标。 6. **标准与大纲对比**： - 课程标准更注重课程设计思路，明确课程性质、理念和目标，而教学大纲则更多地关注教学内容和要求，提供教学和评估的指导。 地理新课程改革是一个系统性的工程，旨在通过更新教学内容和方法，培养适应未来社会的学生，同时借鉴国际经验，解决国内课程中的问题，实现地理教育的现代化和全球化。通过深入理解并实施这些改革目标，我们可以提升地理教育的质量，培养出具备全球化视野和可持续发展意识的公民。