【知识点】
1. 农村留守学生：指父母因进城务工或其他原因长期在外，而留在家乡的孩子，他们在监护和教育方面存在诸多问题。
2. 社会问题：留守学生问题日益严重，涉及到亲情缺失、心理健康、性格发展、学业成绩、生活习惯等多个层面，成为社会亟待解决的问题。
3. 亲情饥渴：由于父母不在身边，留守学生普遍存在情感需求得不到满足的现象，可能导致心理问题和性格偏差。
4. 教育问题：监护人通常是祖辈，但他们的教育能力和监护力度有限，加上学校教育针对性不足，导致留守学生的学习成绩普遍低于非留守学生。
5. 心理健康：长期缺乏父母陪伴和情感沟通，留守学生容易出现心理问题，如孤独、自卑、心理失衡，甚至产生犯罪倾向。
6. 身心健康：父母关爱的缺失，使留守学生的身心健康受到威胁，如易受心理困扰、性侵害风险增加、身体防护能力下降。
7. 行为习惯：自我控制能力弱，生活习惯不良，如不讲卫生、挑食、乱花钱、自理能力差，可能导致性格内向、孤僻。
8. 家庭与学校合作：家庭和学校监护不力，缺乏有效沟通，使得教育干预效果受限，需要加强双方的协作。
9. 学校关爱点：设立村级关爱点是为了解决留守学生的问题，提供针对性的关爱和教育支持，包括情感关怀、学习指导、生活照顾等。
10. 实施策略设计：研究应聚焦于如何设计有效的村级关爱点实施策略，包括资源配置、师资培训、课程设置、家庭与学校联动机制等，以确保关爱点能够真正发挥积极作用。
11. 困境与挑战：在实施关爱点时，可能面临资金、人员、设施等方面的困难，需要政府、社区和学校共同努力，寻找合适的解决方案。
12. 研究方法：课题研究可能采用调查研究、案例分析、政策研究等方法，以深入理解留守学生的需求，制定切实可行的策略。
13. 研究意义：通过对农村留守学生村级关爱点实施策略的研究，旨在改善留守学生的成长环境，促进他们的全面发展，同时为社会和谐稳定做出贡献。
14. 现状分析：营山县回龙中心小学校的案例揭示了留守学生问题的严重性，提出关爱点作为解决途径之一，具有较高的现实参考价值。
农村留守学生的关爱策略设计需综合考虑家庭教育、学校教育和社会支持的结合，以期在亲情缺失的背景下，为这些孩子们构建一个充满关爱和支持的成长环境。
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