教育学原理基础精讲 第九章 教学（下）.pdf

【教育学原理基础精讲第九章 教学（下）】 教学是教育学的重要组成部分，主要涉及教学目标、方法、组织形式以及评价等多个方面。在本章中，我们将深入探讨这些核心概念。 教学方法是实现教学任务的关键，包括教师的教学手段、教学模式以及教学策略。教学方法具有目的性和双边性，既考虑教师如何传授知识，也关注学生如何学习和掌握知识。教学方式是指教学过程中具体的活动细节，如讲述、示范和摹仿等。教学手段涉及师生间传递信息的工具、媒体或设备。教学模式则是在特定教学理念指导下形成的稳定教学结构框架和程序。教学策略则是根据具体教学情境，为达成教学目标而制定的计划和措施。 选择教学方法时，需综合考虑多方面因素，包括学科性质、教学内容、教学目标、学生特点、教师能力、教学环境及可用资源等。常见的中小学教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法和研究法。每种方法都有其独特的要求和实施要点，例如讲授法要求内容精炼、策略得当，谈话法强调问题设计和启发诱导，实验法注重指导与小结等。 教学组织形式决定了教学活动的开展方式。其中，个别教学制是以一对一的方式进行教学，班级上课制是最常见的教学形式，将学生按年龄和能力分组，按固定课程进行教学。分组教学制则根据学生的能力或成绩进行分组教学。班级上课制的优点在于高效和普及，但难以满足个体差异；现场教学作为辅助形式，提供实地学习机会，有助于理论联系实际；复式教学在师资匮乏的情况下，通过混合年级教学，培养了学生的自主学习和协作能力。 教学工作的基本环节包括备课、上课、课后教导工作和教学评价。备课需制定教学计划，理解教材，了解学生，并设计教学活动。上课阶段要明确教学目标，确保教学的科学性和思想性，激发学生积极参与，解决疑惑并组织好课堂活动。课后教导工作涵盖思想教育和学习辅导，帮助学生巩固所学。教学评价是对教学质量的衡量、分析和评定，对教学效果进行反馈，以优化教学过程。 教学是教育的核心，涉及到教学方法的选择、教学组织形式的运用以及教学评价的实施，每一环节都对学生的知识获取和全面发展起着至关重要的作用。理解和掌握这些原理对于教育工作者来说至关重要，尤其是在备考研究生阶段，深入研究教育学原理能为未来的教育实践打下坚实的基础。