《五上5.1 相遇问题练习题及答案【冀教版】精选》文档主要涵盖了相遇问题这一数学概念，这是小学五年级数学中的一个重要知识点，通常出现在行程问题的范畴内。相遇问题主要研究的是两个或多个物体在运动过程中相遇的时刻和位置，涉及到速度、时间和距离的相互关系。
一、运算顺序的理解与应用
题目中出现的表达式如"÷×0.35"和"(3.26+1.04)×(3-1.8)×÷×"，要求我们首先确定运算顺序。在数学中，运算顺序遵循“先乘除后加减，同级从左到右”的规则，以及括号内的优先级高于括号外。因此，对于上述表达式，应先进行括号内的运算，然后是乘除，最后是加减。例如，对于第二个表达式，我们首先计算括号内的加法和减法，接着进行乘法和除法。
二、相遇问题的解决策略
1. 在第一个问题中，张亮和王强相向而行，他们的速度相加即为两者相对速度。张亮的速度是6千米/小时，王强的速度未知，设为x千米/小时。他们相遇所走的总距离等于速度和乘以时间，即(6+x)×2.5千米。由于具体数值未给出，无法计算具体距离，但解题思路已经明确。
2. 在第二个问题中，甲乙两地相距454.5千米。两辆车相向而行，它们的相对速度是53千米/小时+48千米/小时。两车相遇所需的时间可以通过总距离除以相对速度来求得，即454.5/(53+48)小时。相遇后，两车各自行驶的距离等于它们的速度乘以相遇时间。所以，客车行驶的距离是53×(454.5/(53+48))千米，货车行驶的距离是48×(454.5/(53+48))千米。
3. 对于第三个问题，两个工程队从铁路的两端同时施工，第一队每天修3.8千米，第二队每天修4.5千米。他们共同完成的长度是两队每天修建长度之和乘以工作天数，即(3.8+4.5)×20千米。
通过以上解析，我们可以看到，解答相遇问题的关键在于理解并运用速度、时间和距离的关系，以及正确掌握数学运算的顺序。这些问题的解决方法不仅适用于数学课堂，也在实际生活中有广泛的应用，比如规划行程、项目合作等场景。在教学中，教师应强调实际情境的理解和数学模型的建立，帮助学生将抽象的数学概念与生活实际相结合，提升问题解决能力。
