《地形图》是初中地理课程中的重要组成部分，主要教授如何理解和解读地形图，包括比例尺、地形特征和等高线的概念。本节课的教学目标旨在帮助学生掌握基础的地图知识，为后续学习各大洲地形特征奠定基础。
知识与技能方面，学生需要学会通过地图估算海拔和相对高度，识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形特征，并能识别五种基本地形类型。这一部分的学习不仅限于标准列出的地形部位，而是要全面理解等高线地形图的细节，以便清晰地描绘出地形地貌。
教学过程中，强调以学生为中心，采用探究式教学方法，鼓励学生主动参与，通过小组合作和资料收集，培养他们的空间观念和解决问题的能力。此外，情感态度价值观的培养也不容忽视，教师应选取合适的内容，激发学生对地理学习的热情，树立积极的学习态度和正确的价值观。
教学的重点是等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系，这一部分通过直观的图像演示和动手实践，如使用左手模拟等高线地形，以帮助学生形象理解各种地形特征。教学难点在于在等高线地形图上准确识别各种地形，这需要通过师生共同分析地图来逐步解决。
考虑到学生的年龄特点，他们的思维模式正由感性向理性转变，因此教学方法需要结合探究式、阅读分析法、读图分析法和多边互动法等多种方式，同时辅以适当的教具，如课件、模型等，以提高教学效果。
学法上，学生需要运用自学探究、读图观察、比较分析、归纳总结等多种学习策略，教师则需在合作学习中指导学生，提供有效的读图技巧，引导他们进行比较和总结。
课程的导入阶段，通过电影《红河谷》的片段，激发学生的兴趣，让他们认识到地形图在实际生活中的重要性，从而自然过渡到新课的学习。
新授课内容包括海拔和相对高度的概念，等高线地形图的解读，分层设色地形图的理解，以及地形剖面图的介绍。每个部分都设计有相应的实践活动，让学生在实践中深化理解和记忆。
《地形图》的学习是初中地理教育的关键环节，它不仅教会学生如何读懂地图，更是在培养他们的地理素养，提高他们分析和解决地理问题的能力。通过丰富的教学手段和多元化的学习方法，教师可以有效地引导学生掌握这一重要知识领域。
