【知识点】
1. 文言文阅读与鉴赏的教育目标：
- 感知白话文的语言特色：这是学习文言文的基础，包括理解文言词汇、语法结构和表达方式。
- 了解古人的思维方式和情感：通过文言文，我们可以洞察古代人的思想观念和情感世界，增进对中国传统文化的理解。
2. 教学重点：
- 感知文言文的语言特色：强调学生要掌握文言文与现代汉语的区别，如词汇的古今异义、特殊语法现象等。
- 培育文学素养和文化内涵：学习文言文有助于提高学生的文学鉴赏能力，积累历史文化知识。
3. 教学难点：
- 了解古人的思维方式：由于时代差异，理解古人的情感和思考方式可能较为困难，需要通过深入解读文本来克服。
4. 教学方法：
- 咨询答法：鼓励学生提问并积极参与讨论，教师解答疑惑。
- 点拨法：教师适时引导，启发学生思考。
- 探讨法：组织小组活动，让学生合作探索文言文的含义。
5. 教学准备：
- 使用投影和课件作为教学辅助工具，使课堂更生动直观。
6. 教学步骤与安排：
- 作业检查，巩固上节课的学习成果。
- 自由阅读，让学生初步接触和熟悉文言文，培养语感。
- 阅读技巧的传授，如从读准字音和正确断句开始。
- 故事讲解，通过标点练习，让学生体验古文的断句和理解。
- 强调断句的重要性，包括遵循全文意思和语言结构。
7. 白话文的特点：
- 语音特点：如文中提到的“施氏食狮史”，字词发音多为同音字，增加了理解难度。
- 识字与断句：古文无标点，需通过上下文理解断句，学习“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借）有助于识字。
- 人名和代词的使用规律：首次出现通常全称，之后只提名不提姓。
8. 学习策略：
- 多次阅读以增进理解，古人认为“读书百遍，其义自见”。
- 注意寻找名词或代词，帮助确定句子结构。
- 结合上下文和历史背景来解读古人的思维和情感。
文言文阅读与鉴赏是一项综合性的任务，要求学生具备良好的语言感知能力，通过学习提升文化素养，并掌握一定的阅读和理解技巧。通过教师的引导和学生的互动，可以逐步克服文言文学习的挑战。
