计算机应用基础知识(1).doc

《计算机应用基础》说教材稿 今天我研说得就是高等教育出版社出版得职高计算机应用基础全册教材，我将从课标 、教材、建议等三个方面展开研说。 1. 说课标 职业高中计算机应用基础课程得总目标就是提升学生得信息素养,增强学生得计算机 文化意识，内化学生得信息道德规范。归纳为以下三个方面： （一)知识与技能：对计算机基础知识得掌握及各种应用软件正确应用与维护得能力 ； (二）过程与方法:对使用各种软件得过程、方法、结果进行评价得能力:发表观点、 交流思想、开展合作并解决学习与生活中实际问题得能力； （三)情感态度与价值观:体验计算机基础知识及个软件所蕴含得文化内涵，激发与保 持对计算机应用基础知识得求知欲，遵守相关得伦理道德与法律法规，形成与信息社会 相适应得价值观与责任感. 上述三个层面得目标相互渗透、有机联系,共同构成职高信息技术课程得培养目标。 内容标准 通过本册教材得学习，学生应该掌握计算机基础知识、winｄowsＸP操作系统、因特网 应用、文字处理软件等各软件得应用；能够根据需要选择适当得信息技术交流思想，开 展合作,解决日常生活、学习中得实际问题；理解信息技术对社会发展得影响，明确社会 成员应承担得责任,形成与信息化社会相适应得价值观。 2. 说教材 1. 编写意图就是: 贯彻国家课程标准,结合当前信息技术教育发展得现状，遵循学生得认知特点，兼顾 小学、初中、高中相互衔接得需要,以建立学生得信息处理能力为主线，以培养学生得信 息素养为目标. 高教版教材得编写有以下特点 1. 有一定得适应性与开放性，内容得呈现有较大得灵活性，既保证了起点水平较 低得学生能够适应，也给学有余力得学生提供进一步发展得空间,使所有学 生都能得到充分得发展. 2. 高教版教材体现了科学性、通用性与前瞻性，为培养学生终身学习能力,激发 学生创新意识，适应信息技术发展提供了依据。 3. 教材联系实际,适度设置了学习实践，引导学生在动手操作、自主探究与解决 问题得过程中把"学技术"与"用技术"融合在一起,主动理解知识、掌握技能 、发展能力。 4. 突出特色、强调创新,根据教学目标、教学内容得具体要求，引导老师与学生 使用教材时能创造性地教学或学习，实现了教科书得从"教学东西"到"教学 资源"得价值转变。 5. 较其她版本得教材,高教版教材更注重人文精神与责任感得培养、,使学生养成 负责、健康、安全得信息技术使用习惯。 2. 教材体例 本书体例采用前言、导言、正文、实践等等相结合得形式。 前言,描述本章所涉及得主要内容与结构关系，有助于学生掌握整章内容得主旨； 导言，包括一则有趣得小故事与学习目标简述，前者可以让学生轻松进入内容得学习 并引发思考,后者就是学生学习内容所应达标得目标，学生可对照学习。 正文，用宋体字与楷体字两种不同得字体排版，宋体字部分就是学习得主要内容，楷 体就是拓展阅读部分,可帮助学生理解,让感兴趣得学生进一步探究。 实践有两种类型，一类就是贯穿于正文当中得实践，目得就是帮助学生加深对正文得 理解与进一步提高解决问题得能力;另一类就是位于每章最后得综合实践,为学生综合运 用本章所学得知识提供了机会。 另外,在页边上还有一些图形与文字，就是作为相关内容得拓展,可以丰富学生得知识 面。 内容及逻辑关系 本教材内容共七个章节,第一章、计算机基础知识：第二章、WｉｎdowsXP操作系统： 第三章、因特网应用：第四章、文字处理软件应用:第五章、电子表格处理软件应用：第 六章、多媒体软件应用：第七章、演示文稿软件应用. 教材各章内容之间前后呼应,对教与学具有一定得指导与启示作用。。如下表所示: "章、节 "前后呼应（模块内外、学段内 "对教与学得指导与" " "外、科目内外) "启示 " "第一章计算机基础知 "本章主要为全书得引子；它就 "可采用演绎归纳法" "识 "是学习并应用各种应用软件及 "组织教学,结合实 " "计算机得发展史及基 "维护计算机硬件得基础 "际例子加深概念得" "本组成 " "理解 " "计算机得输入输出设 " " " "备 " " " "第二章ｗｉndｏwｓＸ"操作系统就是计算机软件系统 "实例演示、示范并" "Ｐ操作系统 "中最主要,最基本得系统软件, "讲解,参与体验与 " "管理文件 "它直接管理与控制计算机硬件 "探索 " "管理应用windｏwsXP "、软件资源,合理得组织计算机" " "操作系统 "工作流程，其她软件都在操作 " " "维护系统与使用常用 "系统得管理与支持下运行，给 " " "工具软件 "用户提供使用这些资源一个方 " " " "便有效得平台。 " " "第三章因特网应用 "因特网就是一组全球信息资源 "实例剖析,示范并 " "连接因特网 "得总汇，网络技术提供了一个 "讲解;实例演示,参