初探大学生数学建模竞赛的深入开展
1.我们一直认为竞赛的深入命题和纪律是关键,
没有错. 但是, 怎样才能做到? 不仅需要大学
生的理解和认同, 更需要科技界和社会的理解、
认同和支持, 我们才会有更好的命题来源, 也
需要各级教育行政领导的理解、认同和支持.
我们也需要更多更优秀的大学生的参加. 怎么
做到? 竞赛不是孤立的, 从整体来看, 我们应
该有一种良性循环: 中学生知道一点数学建模
知识; 大学生(全体大学生!)知道更多, 特别是
通过主干数学课程的教学初步了解数学建模
的全过程和难点; 有兴趣的同学可以选修数学
建模课(模型不在多, 要有更多的实践); 跃跃欲
试者参加我国或美国的大学生数学建模竞赛
或教师的研究课题.
2.数学教育也是素质教育(李大潜文), 数学建模
教育是其重要组成部分.
3.国民素质的提高的标志之一是会“算”, 教育
要不仅要教学生“know how(懂得怎么做)”,
还要教学生“know why(懂得为什么要怎么
做)”: 为什么要诚信? 为什么不能随地吐痰?