疫情防控期间学生居家学习研究4.doc
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2021-12-12
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疫情防控期间学生居家学习研究
摘要：教育兴则国家新，少年强则国家强。今年春季，一场突如其来的疫情，打乱了传统的线下教学方
式，使学生到校上课转变成宅家上网课，从传统的师生面对面的上课转移到虚拟的网络平台。教学环境的改变，
使教与学面临严峻挑战，学生的心里也承受着很大压力，往日的一颦一笑、师生互动、同伴讨论，现在在网络
上难以得到充风展现，为此，老师除了上好网络课，还必须对部分心里脆弱的学生进行心里疏导，还要指导学
生出门戴口罩，进门要洗手，要教育学生搞好个人卫生和居家环境卫生，加强锻炼，合理膳食，提高免疫力。
在网络教学中，一方面要做好知识能力的教学，另一方面还要做好育人教育，提高学生的思想、道德品质，还
要对他们进行适合生活变化的心里健康教育，为学生的全面复学复课作准备。
关键词：今春疫情；宅家学习；网络教学；探究前行
教育兴则国家新，教育强则国家强。党和国家对我国教育事业的高度重视，更强调
了作为教育事业的工作者除了完成本职工作，更要时刻身怀坚定的理想信念，切实践行社
会主义核心价值观。今年春季，一场突如其来的疫情，使传统的学生习惯的到校上课一下
子变为宅家学习，学生能适合吗？我们教师如何保证学生们学出成绩?疫情使教学场景突
然大规模、全课程、长时段地从传统的师生面对面的上课转移至 U 虚拟的网络平台，教学
环境发生巨变，教与学面临严峻挑战，往日的一颦一笑、师生互动、同伴讨论，现在在网
络上难以得到充风展现，师生在真实教学情境中发生的大脑风暴和智慧碰撞也变成了网络
上单向的教师主播。上网络课，教师难以实时掌握每个学生的学习表现，学生之间也实现
不了热情洋溢的小组讨论与知识分享。要保证宅家学习的效果，就必须在努力克服网络教
学弊端的同时，充分调整教与学的关系以及学生学习心里与学习行为的关系。
我宅家教学时，使用学乐云平台展示英语教材中的关键单词和语法，学生思维活跃，
表达清楚，气氛高涨，课中的角色扮演结合视频情境，调动了学生的学习兴趣，利用腾讯
会议，播放课件，开启视频，检查学生课文及话题作文背诵。有时在课前，我将小微课通
过云平台推送到班级圈，学生能够在线观看小微课，掌握明天要学习的知识点，做好老师
前置性作业；课中，学生反馈所学信息，教师集中答疑，合作学习，共同探究，凸显学生
的学习主体地位；课后我在云平台针对课堂出现的问题布置相对应的作业，作业形式也有
多样，有语音作业，听说练习，单项选择题，填空题，单元闯关练习等。特别是单词接龙
游戏，提高了学生的学习、作业兴趣。在小微课中，我有时针对新课提前录制小微课，一
般 3--5 分钟，讲本节知识点，讲解题思路和答题方法，讲语法注意事项等。有时，我针
对学生易错点录制小微课，让学生反复看，给学生的学习带来便捷，凸显教育的差异化。
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