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高中体育新课程标准分析
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高中体育新课程标准分析
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高中体育新课程标准
第一部分 前 言
随着科学技术的迅猛进展和经济的全球化,人类社会的物质
文化生活水平从整体上有了专门大提高,人类的许多疾病得到
了根治,健康状况大为改善。然而,现代生产和生活方式造成
的体力活动减少和心理压力增大,对人类健康形成了日益严峻
的威胁。人们逐渐同意了健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且
是在躯体、心理和社会方面都保持良好状态的观念。人类比以
往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民
的健康对国家的进展、社会的进步和个人的幸福至关重要,而
体育与健康教育课程又是增进国民健康的重要途径,因此,世
界各国都高度重视体育课程的改革。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的决
定》指出:“健康体魄是青青年为祖国和人民服务的差不多前提,
是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指
导思想,切实加强体育工作,使学生掌握差不多的运动技能,
养成锻炼躯体的良好适应。”《一般高中体育与健康课程标准
(实验)》(以下简称《标准》)正是在这一思想的指导下,
依照《基础教育课程改革指导纲要(试行)》和《一般高中课
程方案(实验)》的精神制订的。在学生达到九年义务教育体
育与健康课程要求的基础上,《标准》强调课程的基础性、实
践性和综合性特征,体现课程的整体健康观和育人功能,突出
学生的学习主体地位,重视建立较完整的课程目标体系和进展
性的评价体系,注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性,
使课程有利于培养高中学生的运动爱好和专长以及坚持锻炼躯
体的适应,提高学生的健康素养,促进学生在躯体、心理和社
会适应能力等方面健康、和谐地进展,从而为提高国民的整体
健康水平发挥重要作用。
一、课程性质
高中体育与健康课程是一门以躯体练习为要紧手段,以体育
与健康知识、技能和方法为要紧学习内容,以增进高中学生健
康为要紧目的的必修课程,它具有鲜亮的基础性、实践性和综
合性,是高中课程体系的重要组成部分,是实施素养教育和培
养德智体美全面进展人才不可缺少的重要途径。
高中体育与健康课程具有鲜亮的基础性,它是在九年义务教
育基础上进一步提高学生体育文化和健康素养,为学生终身锻
炼躯体和保持健康奠定基础的课程。本课程强调学生依照自身
的特点,掌握适应终躯体育和健康生活需要的基础知识、差不
多技能和方法;提高自主学习体育与健康知识和方法的能力;
形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质;具有适应以
后进展需要的健康体魄;初步具备规划健康人生的能力。
高中体育与健康课程具有鲜亮的实践性,它是一门以躯体练
习为要紧手段的课程。本课程关注学生在全面进展体能、提高
健康水平的基础上,通过对运动项目的选择和学习,培养运动
爱好和专长,掌握科学锻炼躯体的方法,提高体育实践能力,
养成坚持体育锻炼的适应,形成健康的生活方式。
高中体育与健康课程具有鲜亮的综合性,它强调课程的多种
内容、多种功能和多种价值的整合,是以体育为主,同时融合
健康教育内容的一门课程。本课程在关注学生学习体育与健康
知识、技能和方法的同时,充分发挥课程的教育功能,高度重
视提高学生的健康水平,促进学生的身心协调进展,培养学生
的集体主义、爱国主义和社会主义的精神。
二、课程的差不多理念
(一)坚持“健康第一”的指导思想,培养学生健康的意识和
体魄
高中体育与健康课程以促进学生躯体、心理和社会适应能力
整体健康水平的提高为目标,力图构建技能、认知、情感、行
为等有机结合的课程结构,融合与学生身心进展紧密相关的体
育与健康知识、技能和方法,关注学生健康意识和良好生活方
式的形成。不管学生选择何种运动项目进行学习,都要将增进
学生健康贯穿于课程实施的全过程,以培养学生的健康体魄,
确保“健康第一”思想落到实处。
(二)改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性
高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上,大胆改革,
与时俱进,开拓创新,体现课程的时代性。在课程内容方面,
重视改造传统项目和引人新兴运动类项目,精选适应时代要求
的、有利于为学生终身进展奠定基础的体育与健康基础知识、
差不多技能和方法作为学习内容;在教学方式方面,力求改变
单一的灌输式教学方法,改变过于强调讲解、示范的教学形式,
创设有利于学生主动参与。乐于探究、勇于实践的良好的教学
氛围。
(三)强调以学生进展为中心,关心学生学会学习
高中体育与健康课程依照高中学生生理、心理日趋成熟的特
点,十分关注学生学习方式的改变,重视提高学生自主学习、
探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育
学习和增进健康的能力。因此,从课程设计到课程实施的各个
环节,在注意发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,
尊重学生的情感和需要,充分发挥学生的学习积极性,培养学
生的创新精神,把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知
识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能
力的过程。
(四)注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终躯体育
的基础
高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长,
促进学生体育锻炼适应和终躯体育意识的形成。课程目标的确
定、教学内容的选择和教学方法的更新,都特不注重学生的学
习兴趣、爱好和个性进展,促使学生自觉、积极地进行体育锻
炼,以全面进展体能和提高所学的运动技能水平,培养积极的
自我价值感,为终躯体育奠定良好的基础。
三、课程设计思路
(一)依照课程目标确定课程内容标准
为了保证绝大多数学生能达成课程目标,使每个学生都能体
验到学习和成功的乐趣,促进学生不断进步和进展,高中体育
与健康课程的设计改变了传统的按运动项目划分课程内容和安
排教学时数的框架,依照三维健康观、体育自身的特点以及国
际体育课程进展的趋势,在确定课程总目标的基础上,从运动
参与、运动技能、躯体健康、心理健康和社会适应五个方面描
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qq_17201225
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