部编版六年级下册道德与法制第三单元第6课《探访古代文明》第二课时《闻名世界的文化遗产》教案.pdf

在当今多元化的世界文化格局中，对于六年级学生来说，了解和认识人类文明的发展历程，尤其是那些历经时间考验且被世界认可的文化遗产，显得尤为重要。部编版六年级下册道德与法制第三单元第6课《探访古代文明》第二课时《闻名世界的文化遗产》教案，通过聚焦中国古代文化及其他世界著名的文化遗产，旨在让学生把握文化遗产的价值，认识到它们对现代社会的重要作用，并激发他们对历史、科学探索的兴趣和热情。 教案的设计者巧妙地引入了一个学生熟悉且感兴趣的话题——旅游，以此作为课程的开端。通过旅游这一活动，学生很自然地将目光投向中国的名胜古迹，从而更深入地了解中国文化遗产的丰富性和独特性。中国作为四大文明古国之一，拥有诸多令世人瞩目的世界文化遗产，其总数位居世界第一，这一事实激发了学生对探究中国悠久历史的极大兴趣。 课程中通过对殷墟的详细介绍，使学生理解到中国古代文明遗址的价值和意义。殷墟不仅是中华文明的重要标志之一，也是世界文化遗产中的瑰宝。它不仅包含了甲骨文的发现——作为世界上最古老的文字之一，对历史研究有着不可估量的价值，还包括了诸如青铜器这样的珍贵文物，它们展示了古代中国人民高超的工艺技术。通过实物图片的展示以及猜字等互动活动，学生能够在轻松愉快的氛围中增强对甲骨文的理解，同时更直观地感受到古代中国的科技水平和文化成就。 此外，课程还安排了“我是小导游”环节，让学生通过小组合作，自主学习并介绍故宫、敦煌莫高窟、秦始皇兵马俑和长城等中国的其他世界文化遗产。这不仅促进了学生之间的交流与合作，更拓宽了他们对中国深厚文化底蕴的认识。这种教学方式使得学生们在了解文化遗产的同时，也锻炼了自己的语言表达能力和组织协调能力。 课程的另一个亮点是引入了古埃及金字塔的教学内容。通过生动的图片展示和神秘传说的讲述，学生得以近距离接触另一个古代文明，并进一步激发对探索未知的好奇心和热情。这一环节不仅丰富了学生的知识视野，也帮助他们建立起了对不同文明之间相互学习和借鉴的认同感。 课程总结了世界各地早期文明的代表性建筑，强调了不同文明之间的相互影响和中华文明连续性的重要性。这不仅增强了学生的民族自豪感，也为他们奠定了进一步学习的基础。 本课程的教学目标明确，重点突出，难点处理得当。它不仅让学生了解了闻名世界的文化遗产，更重要的是让学生通过实践活动，感受到文化遗产在现代社会中的深远影响，并在这一过程中培养了他们的文化自豪感和探索精神。通过这样的课程设计，我们有理由相信，学生们在今后的学习和生活中，将更加珍视和传承人类共同的文化遗产。