《老王》教学设计.doc

《老王》这篇课文是八年级上册语文教材中的一部分，位于以“爱”为主题的第二单元。该单元旨在让学生理解并感受对普通人，特别是弱者的关爱。教学设计中，教师应考虑学生语文基础薄弱，特别是在学法、语言表达和理解能力上的不足。教学策略应以教师引导为主，学生为主体，通过训练提升学生的能力。 教学设计的核心在于引导学生围绕关键问题，抓住课文中的重要语句，结合历史背景和自身生活体验，深入理解作者的情感和文章主题。在《老王》这篇课文中，老王的“善”与“苦”是主要内容，通过这两个关键词，可以引导学生体会作者杨绛对老王的同情和关爱，以及在特殊时代背景下的人性光辉。同时，教学过程中要让学生品味文章语言的特色，学习如何运用这些技巧到自己的写作中。 教学目标分为知识和能力目标、情感态度价值观以及过程与方法。知识和能力目标包括理解老王的人物形象，品析语言，以及掌握记叙文的表达方式。情感态度价值观目标是培养学生的同情心和关爱他人的情操。过程与方法上，鼓励学生独立阅读、自由朗读、小组讨论，学会多种学习方法。 教学的重点和难点在于引导学生理解作者的情感，揣摩语言含义，以及领悟到付出爱的重要性。教学方法采用启发式和合作探究的方式，结合多媒体辅助教学，以两课时的时间进行。 在教学过程中，教师首先通过播放《爱的奉献》的背景音乐，引入主题，激发学生的情感共鸣。接着介绍作者杨绛及其作品背景，帮助学生了解文章的创作环境。然后，检查学生的预习情况，巩固生字词的理解。在整体感知环节，引导学生发现文章的线索，理解老王的生活状态。 通过这样的教学设计，学生不仅能学习到语文知识，还能在感受“爱”的主题中培养人文关怀，提升语文素养。同时，教师要关注学生个体差异，确保每个学生都能在教学过程中有所收获，从而达到教学目的。