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网络环境下进行研究报告性学习的探讨.doc
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网络环境下进行研究报告性学习的探讨.doc
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网络环境下进展研究性学习的探讨
XX 省安岳中学 X 明星〔 :642350〕
摘 要:研究性学习以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究和创新实践的精神,
着眼于给学生终身受用的知识和能力,反映和回应了时代对教育的需求,是信息时代根底教
育课程改革的必然选择。信息化教育最根本的特征是教育信息资源的利用和信息技术特别是
多媒体网络技术在教育教学中的应用,因此,网上资源与多媒体网络环境也是实施研究性学
习的重要条件:网上资源、工具软件、网络平台是网络环境下研究性学习的三个必不可少的
根本要素,也是网络条件下研究性学习的优势所在。它们的综合应用可以更好地促进创新思
维的培养。
关键词: 网络环境 研究性学习 素质教育 信息技术 互联网 创新 思维
一、问题的提出
研究性学习是 20 世纪 80 年代以来面对知识经济的挑战,国际社
会比拟普遍认同和实施的一种新的课程模式。国家教育部 [2001]6 号
文件印发了?普通高中“研究性学习〞实施指南〔试行〕?〔以下简称?
指南?〕,将研究性学习定义为:“学生在教师指导下,从自然、社会
和生活中选择和确定专题进展研究,并在研究过程中主动地获取知识
应用知识、解决问题的学习活动。〞?指南?中给出了研究性学习的两
大类型:课题研究类和工程(活动)设计类;三种主要组织形式:小组
合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合;四个主
要步骤:指导确定选题、制订研究方案、实施研究、撰写研究成果;
五个主要特性:整体性、实践性、开放性、探究性、自主性;六个主
要目标:获得亲身参与研究探索的体验、培养发现问题和解决问题的
能力、培养收集分析和利用信息的能力、学会分享与合作、培养科学
态度和科学道德、培养对社会的责任心和使命感。毫无疑问,实施研
究性学习对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养
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学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。
在信息技术迅猛开展的今天,进展研究性学习,开展学生的创新
能力是与信息素养密不可分的。在过去的十年里,互联网技术已成为
拓展人类能力的创造性工具,兴旺国家已经把注意力放在培养学生一
系列新的能力上,特别要求学生具备迅速筛选和获取信息、准确鉴别
信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用
信息技术的能力与读、写、算一样重要的新的终生有用的根底能力。
在知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要性。
因此,研究开展基于网络的研究性学习,将研究性学习活动建基
互联网信息交流信息资源,并在学习当中利用互联网作为合作与交流
的平台,探讨如何培养学生在网络环境下的创新能力与实践能力,成
为当今中国根底教育改革的一个重要话题。但是,如果教师处于缺乏
创造性思维的状态,要让学生形成创造性思维是不可能的。同时,如
果没有一个鼓励学生开展创造性思维的社会环境,不考虑社会环境的
现实特征,学生在学校学得再好,也是不可能对社会的开展起多大作
用的。特别是在信息技术如此开展的今天,创新能力是与信息的获取
加工、分析、处理等方面的能力密不可分的。因此,研究信息技术背
景下,特别是网络环境下进展研究性学习,探讨如何培养学生在网络
环境下的创新能力与实践能力尤为重要。
二、网络环境下进展研究性学习的优势条件
当今社会,人类的生活越来越离不开数字化、信息化,信息决定
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着我们的生存,这已是不争的事实。信息技术在教育领域的运用是导
致教育领域彻底变革的决定性因素,它必将导致教学内容、手段、方
法、模式甚至教学思想、观念、理论,乃至体制的根本变革。
信息化教育最根本的特征是教育信息资源的利用和信息技术特别
是多媒体网络技术在教育教学中的应用,因此,网上资源与多媒体网
络环境也是实施研究性学习的重要条件:
1、因特网上的关于自然、社会、生活以及各学科的教育教学资
源为研究性学习提供了研究、探索、实践的材料。即网上资源是研究
性学习的重要研究探索材料。
2、基于网络的搜索引擎、相关的计算机软件工具如几何画板等
为研究性学习提供研究、探索、实践的辅助工具。即工具软件是研究
性学习的辅助研究工具。
3、基于网络的教学支撑平台,特别是基于 Web 的协作学习平台,
为研究性学习提供了交流、协作和工程〔活动〕管理工具。即网络平
台是研究性学习的交流管理工具。
网上资源、工具软件、网络平台是网络环境下研究性学习的三个
必不可少的根本要素,也是网络条件下研究性学习的优势所在。这三
个要素也是教育信息化的主要内容,即信息资源的利用与信息技术的
应用。因此,一方面网上资源、工具软件、网络平台三要素为实施研
究性学习提供了重要条件,另一方面实施研究性学习旨在适应信息时
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