国际理解教育视阈下的校本课程开发及实施研究报告开题报告书.doc资源-CSDN文库

版权申诉

112 浏览量 2021-10-05 13:33:15 上传评论收藏 45KB DOC 举报

资源推荐

资源详情

资源评论

. -

“国际理解教育视阈下的校本课程开发与实施研究〞开题报告

XX 市盐道街小学卓锦分校

一、选题缘由

〔一〕国际理解教育的需要

现代社会，瞬息万变，世界已然成为了一个地球村。兴旺国家如美国、英国、德

国、日本等国已纷纷开场倡导培养地球村市民的素质。在这个日益国际化的社会里，

不同种族、不同文化背景、不同 XX 信仰，以及不同区域、国家和地区的人已经突破了

地域的限制，国际理解教育所提倡的具备多元文化素养、学会共处、学会合作，具有

国际责任感和全球意识的人是现代人的必备素养。我们的学校教育需要培养学生国际

理解的态度、能力以及与人交往、与人共处的能力，使学生在日益国际化的社会中与

他人共同生活、相互合作，以此提高我国在世界事务中的参与度，让国际社会更多的

听到中国人的声音。

〔二〕区域开展的需求

盐道街小学卓锦分校是 XX 市锦江区率先走国际化路线的小学。XX 是西南地区的

中心城市之一，其教育水平居于西南地区前列。然而 XX 与、XX、XX 等城市相比，差

距也是很明显的。特别是在小学教育阶段，XX 的小学教育国际化水平仍很欠缺。教育

国际化的欠缺很大程度上影响了 XX 成为国际化大都市的开展。百年大计，教育为本。

为了实现区域性的开展，需要在区域层面探索教育国际化的规划和对外合作方向，还

需在学校层面上建立多元的交流机制，加强对外交流的力度。通过国际理解教育视阈

下的校本课程开发，培养学生的国际视野与意识，使学生成为通晓国际规那么和惯例

的现代人。让世界融入学校，让学生走向世界，表达盐小卓锦分校的国际化办学特色，

为 XX 市的国际化开展奉献力量。

〔三〕学校高端定位的需要

盐道街小学卓锦分校在国际化办学方向的指引下，力图在学生锦绣人生的起点处

打牢根基，使学生有能力在今后的生活中缔造一种“卓而非凡、花簇锦绣〞的完满生活，

也为他们将来参与国际竞争与合作打下扎实的根底。在“国际化〞建立这个高端的平台

之上，我们的教育眼光应该更加的长远，从学生、课程、社会的多角度，以一种开放、

融合、开展、创新的思维表达学校的使命。学校的高端定位是建立在盐小卓锦分校对

. .zj.

. -

卓锦娃娃全面开展的责任心与自信心根底上的。国际理解教育理念指导下的校本课程

开发，正是为了实现学校的高端定位而做的努力。

〔四〕学生开展的需要

全球一体化的时代，学生的开展已不仅仅局限于知识与技能的简单获取上。特别

是根底教育阶段，学校应着眼于以人为本，为学生的终身开展奠定根底。在经济全球

化给人类社会带来的强烈冲击和震荡中，高素质、复合型、创新型的国际型人才是当

今教育的培养目标。适时顺势的对青少年开展国际理解教育，消除不同文明之间交流

融通的障碍，不失为未雨绸缪的远见之举。

通过文理并重的融合教育，使学生打下扎实的根底知识，形成科学与人文融会的

知识构造；通过科学的外语教育使学生具有扎实的外语知识、良好的外语交流能力、

跨文化的意识和宽阔的国际视野；通过面向世界的国际教育，使学生在继承中国优秀

文化的同时，具有国际理念、国际适应能力和国际合作意识等国际化人才的素质。在

全面素质开展的根底上 X 扬安康的个性；通过建立多元开展平台，开辟多元成才通道，

使学生在不同的开展方向上都有获得成功的可能。

学生开展的时代性呼唤我们的学校教育要在国际理解教育的视阈下，通过校本课

程的构建与开发、实施，来到达促进学生全面开展的目的。

二、研究意义

我国新公布的?国家中长期教育改革与开展规划纲要?提出“加强中小学、职业学校

对外交流与合作，加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同文化的认识

和理解〞。基于国家对教育的开展规划和我校“国际化精品〞办学的目标及课程建立需

求，在国际理解教育视阈下的校本课程开发与实施研究具有如下实践意义：〔1〕对国

际理解教育视阈下小学生培养的目标与模式进展深入探讨，对培养学生的“全球公民〞

意识与素质提供成功的经历；〔2〕通过国际理解教育视阈下校本课程的开发，形成学

校的特色课程，完善学校的课程体系；〔3〕通过国际理解教育视阈下校本课程的实施，

促进学生创新能力、实践能力和综合素养的整体提升和开展，使其以国际理解的态度，

学会与他人共生共存；同时突破教师的教学认识，转变教学方式，提升教师的专业化

水平；〔4〕独特的校本课程开发增强学校办学的综合实力，促进学校的开展和整体优

化。

. .zj.

. -

三、概念界定

〔一〕国际理解教育

从国际理解教育产生和开展历史来看，其内涵和外延相当丰富，并且一直处在开

展变化中。随着时间的推移，不断有新的内容纳入其中，国际理解教育的界说处于动

态的开展过程，这就需要我们用开展、开放的视野去理解和阐述它。

当今，人们普遍认同“国际理解教育〞(Education for international

understanding)是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解〞为教育理念

而开展的教育活动，目的是增进不同文化背景、不同种族的、不同 XX 信仰的和不同区

域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容，加强相互合作，以便共同认识和处

理全球社会存在的重大共同问题，促使“每个人能够通过对世界的进一步认识来了解自

己和了解他人，将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助。

从上述界定来看，国际理解教育在本质上属于跨文化教育的 X 畴，它不是一种简

单的对不同文化差异的理解和尊重，而是作为一种包括知、情、意、行各个方面的完

整和可操作的教育过程。

国际理解教育的精华是学会与他人共生共存，是对“人〞这一要素的理解，可以说

国际理解教育的最终目的是教育学生“学会共存〞。结合小学教育的根本特征，我们从

知识目标、态度目标和能力目标三个维度对小学阶段实施的国际理解教育做如下界定：

〔1〕知识目标

学生能够了解和掌握本国、本民族优秀文化传统，异国、异民族文化，国际组织

相关知识以及国际交流合作的相关知识等。具体包括，了解我国和世界历史文化知识、

风俗习惯及国际礼仪等日常文化知识；理解世界人口、环境、时事等全球所面临的现

实性课题；思考中华民族在国际社会中的地位和作用等。

〔2〕态度目标

学生要具有开放、平等、尊重、宽容，容纳世界多元性的态度；具有责任感，与

伙伴合作、交流、共生的态度；能够客观、慎重地分析和解决问题的态度等。

〔3〕能力目标

学生学会和掌握外语运用能力；搜集、归纳、整理信息的能力；沟通和交往的能

力；总结和表达的能力等。

三个目标之间是相辅相成，互为条件和根底的。例如，知识目标中的了解“异国、

. .zj.

剩余10页未读，继续阅读

评论收藏

内容反馈

版权申诉

pyhm63

粉丝: 6
资源: 20万+

国际理解教育视阈下的校本课程开发及实施研究报告开题报告书.doc

新课程视阈下小学数学课堂教学结构研究结题报告.doc

素质教育视阈下中学美术教育的困境及破解路径.doc

管理哲学视阈下电子商务研究.doc

云教育视阈下高校音乐赏析课程革新思考.docx

新发展理念视阈下的我国畜禽疫病防控..doc

SPOC视阈下高职院校Android应用开发课程建设实践研究.pdf

大数据视阈下中国高等教育自学考试的可持续发展.doc

以人为本视阈下的大学生心理健康教学改革教育文档.doc

[教育生态视阈下高校篮球教学实践及其创新方法的尝试].doc

大数据视阈下高校思想政治教育创新研究.docx

和谐社会视阈下行政道德建设.doc

大数据思维视阈下体育课程教学案例库建设研究：以首都体育学院为例.docx

创新创业教育视阈下模具CAD_CAM课程改革探索与实践.pdf

大数据视阈下浅谈汉语言文学教学实施.pdf

创新人才培养视阈下大学德育探讨.doc

国际化人才培养视阈下大学英语教学改革路径研究.docx

核心竞争力视阈下的物流企业论文.doc

“互联网+”视阈下大学生创新创业能力评价及提升路径研究课题实施方案资料.pdf

“人工智能 X”视阈下社区教育教师应对策略研究.pdf

《基础实验》期末考试试题 综合大作业

2022金蝶云星空插件开发学习文档.zip

“未来工厂”建设导则.pdf

OpenCV4 (4.0.0) 离线文档

activiti中文文档

Imatest 详细教程

150个ChatGPT提示词模板，多种使用方式一网打尽！（完整版）.zip

最全matlab遗传算法工具箱

中文版-SAP S4 MM模块官方标准教材-SAP S4HANA寻源与采购中的业务流程 S4500_ZH_Col12 共154页 2019年编著.pdf

海康Api接口

最新资源

《基础实验》期末考试试题综合大作业