工程教育专业认证背景下机械类机械控制工程基础课程教学改革研究.docx

工程教育专业认证背景下机械类机械控制工程基础课程教学改革研究 本文研究了机械类“机械控制工程基础”课程在工程教育专业认证背景下的教学改革，旨在提高该课程对毕业生工程教育知识能力体系和工程能力培养的支撑度。通过分析该课程的特点和教学现状，并与工程教育专业认证要求的差距，提出了具体的教学改革思路和方法。 第一，机械类“机械控制工程基础”课程的特点和教学现状。该课程是机械专业一门重要的专业基础课，具有高理论性和与工程实际紧密结合的特点。课程内容抽象、理论性强，章节间连贯而衔接紧密，且对其他先修课程的掌握程度要求较高。课程的研究对象为应用于工程实际的自动控制系统，与工程实际结合十分紧密。 第二，机械类“机械控制工程基础”课程与工程教育专业认证的差距。当前课程的教学大纲和教学计划主要基于教材和课程知识体系，忽视了教学内容和授课顺序对学生能力培养的关联度和支撑度。课程的理论教学一般采用传统的课堂面授方法，授课教师与学生通过课堂讲授来完成理论知识的学习，实践教学一般是在理论课讲授结束后，通过验证性的上机实验来进行，实践教学滞后于理论教学，理论学习与实践教学脱节。 第三，机械类“机械控制工程基础”课程教学改革的思路和方法。根据工程教育专业认证的要求，课程教学改革应以学生能力培养为导向，设计课程体系、课程、评价体系等，以建立制度性的质量管理体系。具体来说，课程教学改革应从以下几个方面入手： * 设计课程体系时，应将学生能力培养目标作为设计的依据，确保每门课程所承担的能力和素质培养能够达到预定目标值。 * 在教学过程中，应以反向设计和正向实施的方法来设计课程内容和授课顺序，确保学生在课程的学习过程中，以反向设计时所确定的能力和素质培养目标为依据，通过正向实施使得学生在毕业时能获得培养目标所要求的能力。 * 在课程的教学中，应强调实践教学，通过实践活动来培养学生的控制系统分析与设计能力，提高学生理论水平和知识运用能力，同时对培养学生的辨证思维能力，建立理论联系实际的科学观点和提高综合分析问题的能力具有重要的作用。 * 在课程的评价中，应以学生能力培养目标为依据，设计合适的评价指标和评价方法，确保学生在毕业时能达到毕业标准的要求。 本文提出的机械类“机械控制工程基础”课程教学改革思路和方法，旨在提高该课程对毕业生工程教育知识能力体系和工程能力培养的支撑度，满足工程教育专业认证的要求，提高工程教育质量。