《题西林壁》是宋代文豪苏轼的一首描绘庐山风景并寓含哲理的诗作。这首诗在小学四年级语文课程中作为教材出现，旨在通过学习，培养学生的阅读理解、想象力、思维能力和欣赏美的能力。教学设计注重以情境导入，激发学生兴趣，同时借助多媒体手段，使学生更直观地感受庐山之美。
教学目标设定明确，分为三个方面：一是掌握生字词，如“识”、“缘”、“真面目”等，能流利朗读、背诵和默写古诗；二是通过想象和思考，培养学生的形象思维和解决问题的能力；三是通过理解诗的内涵，提升学生对大自然的热爱和审美情操。
教学流程设计科学，包括创设情境导入课题、读题解题、介绍作者与背景、初读感知、朗读展示、个性诵读和拓展延伸。其中，重点是让学生通过朗读和交流，理解古诗的内容，尤其是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这四句诗所蕴含的哲理——从不同角度观察事物，会有不同的理解和认识，强调了观察者的立场和角度对认知的影响。
在教学过程中，教师应引导学生深入理解“只缘身在此山中”的含义，即由于身处庐山之中，无法全面看清庐山的全貌，借此引导学生思考如何跳出自身局限，以更客观的角度看待事物。此外，通过对比分析“盲人摸象”和《画杨桃》的故事，可以深化学生对这一哲理的认识。
扩展学习部分，引入了苏轼的其他作品，如《惠崇春江晚景》和《水调歌头·丙辰中秋》，让学生进一步了解苏轼的诗歌风格和生活哲学，同时也丰富了学生的诗词积累，提升了他们的文化素养。
这堂课的教学设计旨在通过生动的教学活动，使学生不仅能够欣赏到古诗的美，还能从中领悟到深刻的生活智慧，促进其全面发展。
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