计算机基础课教学反思
韦祖学
电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具, 使人类的智能获得了空前
的发展。人类创造了电脑, 反过来电脑帮助开发人脑。 计算机与基础教育相结合
已经成为当今世界的大趋势。 因此,特别是对于我们职业中学, 计算机教学就显
的尤为重要。 那么,如何提高职业学校计算机的教学质量, 使之能充分适应新课
程改革的发展要求,便是重中之重了。
反思是教师以自己的职业活动为思考对象, 对自己在职业中所做出的行为以
一、教学前反思:
在教学前进行反思,能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中,
教师大多关注教学后的反思, 忽视或不做教学前的反思。 其实教师在教学前对自
己的教案及设计思路进行反思, 不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、 吸
收和内化的过程, 更是教师关注学生, 体现教学“以学生为本” 这一理念的过程。
计算机教学是一门新兴的课程, 它主要强调学生实际上机的操作能力, 但学
生当中实际水平又有差异。 有的学生家中有电脑, 某些知识早已掌握, 而有的学
生却对电脑刚刚接触, 了解甚少。 这不像其他的公共课程, 大家基本都处于同一
水平,所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务, 能涉及到各
个层次的学生。 另外,还要尽量多留一些时间给学生练习。 计算机教学最后要达
到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作, 所以在教学中要多留出一些时间给
学生进行上机操作练习,即所谓的“百讲不如一练” 。
二、教学中反思:
在教学中进行反思, 即及时、 自动地在行动过程中反思, 这种反思能使教学
高质高效地进行。 课堂教学实践中, 教师要时刻关注学生的学习过程, 关注所使
用的方法和手段以及达到的效果, 捕捉教学中的灵感, 及时调整设计思路和方法,
使课堂教学效果达到最佳。
由于计算机教学以传授实际操作为主, 我们要针对某个教学目的设计一系列
的任。
三、教学后反思:
有批判地在教学行动结束后进行反思, 这种反思能使教学经验理论化。 在课
堂教学实践后及时反思, 不仅能使教师直观、 具体地总结教学中的长处, 发现问
题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生、优化教学方法和手段,
丰富自己的教学经验; 而且是将实践经验系统化、 理论化的过程, 有利于提高教
学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。
教学后反思的主要有以下几个内容 :
1.教学中的精彩场面。 课堂教学凝聚着教师的创造性劳动, 在课堂教学中,
由于教师进入“角色” ,往往“灵感”顿生,创造出成功的教例。因而教师在课
后教学情感还没有从头脑中消退之时, 应立即进行反思, 思考精彩场面的主观原
因,以及如何在课堂教学中再创精彩场面等。 必要时可作些局面记录, 以便再教
时运用。
2.教学中的失误之处。 “智者千虑,必有一失” 。何况教学过程是教师与学
生双边活动的过程, 因而教师的教学难免会出现疏漏与失误。 出现失误后教师如
果不进行反思, 不仅不能提高自己的教学水平, 而且贻误了不少学生, 给学生以
思想上、思维上的误导。 因而教师在课后一定要思考自己的失误所在, 以及产生