中职计算机教学反思(一) 计算机这门学科在现今已成为了一门公共课,我个
人认为计算机教学要充分体现 “学生是学习的主人” ,整个教学过程从始至终体现以学生的发
展为主体,让学生积极主动地参与,主动地探究,生动活泼地发展,群体性主体参与率高,
创新性思维活跃,使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心
创设情境,激发学生创造的欲望,促进学生主动发展。 一、注重学生的学习心理
学生的学习是以认知为基础的复杂过程,只有了解学生的心理特征,教师的教学活动与学生
的心理活动产生和谐的共鸣,才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这
一步应是非常重要,非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑,做好安排,诸如哪些内
容由学生自学,哪些问题由教师启发学生独立解答等等。 二、激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说: “热爱是最好的老师” 。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的
强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣,那么,他在学习中所付出的精力和在学习方
面产生的效益是不可估量的。因此,我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣,让
学生自始至终主动参与学习,全身心地投入到学习活动中。 三、营造和谐的学习氛
围 营造民主、和谐、愉快的学习氛围,是新课改的一个重要理念,它是促进学生自
主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中,必须创设和谐的教学情境,让课堂
能够活起来,让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合
作、平等讨论、相互补充的气氛极浓,给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地
表现自己的能力,轻松愉快地表达自己的见解,在言语实践中学习语言,在积极思维中发展
思维,在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度,而且对学
习重点有效地进行点拨和引导,增加了学生的学习深度和广度。 四、培养学生的创
新能力 计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程,在教学中扮演着重要的角
色。教师既要注重学习任务的设计与布置,也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要
重视学习结果,也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握,也要追求学生创新意识等
心理素质的培养。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师鼓励学生大胆
设想,帮助学生萌发创新意识, 产生创新的欲望和兴趣, 同时采用探索式和任务驱动式教学,
培养学生的创新能力。 五、让学生感受成功的愉悦 中职学生普遍存在极强
的好胜心理, 如果在学习中屡屡失败, 会对学习失去兴趣和信心。 要想促进学生的主动发展,
教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件,这才能让学生充分展示自己,有效地培养
学生的自信心,激励学生更加主动地学习。 中职计算机教学反思(二) 计
算机课程就是要实现人人学有用的信息;人人都学会基本的作;不同的人在信息技术上得到
不同的发展。实施计算机课程标准,在教学中要把教师的“引”与学生的“探”有机结合起
来,“引”中有“探” ,“探”中有“引” ,“引”指导“探” ,“探”检验“引” ,从而让学生高
高兴兴地进入计算机世界,在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,体会
计算机的使用价值及“作”计算机的乐趣。本文主要就目前中等职业学校中计算机教学的现
状进行分析,并对中等职业学校计算机教学改革提出一些看法。 一、中等职业学校
计算机教学现状 面对经济和社会发展的新形势,职业教育还存在着办学模式单一,
筹资渠道不畅,课程设置、教学内容、教学方式改革滞后,与市场需求不相适应等问题,这
些问题在中等职业学校中表现的更为突出。近几年来,普高热及愈演愈烈的招生大战使得许
多中等职业学校年年为了完成招生任务而疲于奔命, 以至于有许多学校没能在加强内部管理,
改善办学条件,提高教师素质,增强学校竞争力上做足文章,致使学校计算机教学存在以下
几个方面的问题: (1)计算机教学设备严重不足,不论是从数量上还是从质量上看,中职学
校的计算机教学设备还停留在较低的层次上; (2)师资匮乏;(3)课程设置和教学内容落后。