【2011-2012学年度第一学期教学计划】
这个教学计划主要针对小学语文教学，旨在提升学生的语文能力和素养。以下是该计划的主要知识点：
1. **学生情况分析**：教学计划首先分析学生的基本情况，指出班级中有47名学生，男女比例均衡。学生对语文学习具有较高的积极性，已掌握一定的汉字和词汇，能准确朗读课文，具备基本的预习习惯。然而，书写能力有待提高，部分学生作文内容空洞，形式主义较重。
2. **教学目标**：
- 字词识记：学生需认识200个新字，熟练掌握150个字。
- 书写能力：用钢笔书写楷书，要求行款整齐且有一定速度，同时学习用毛笔书写楷书。
- 朗读能力：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
- 阅读理解：提高默读速度，能抓住文章大意，理解含义深刻的句子。
- 阅读策略：理解文章结构，体会作者情感，领悟表达技巧，了解说明性文章的说明方法。
- 信息检索：学习浏览技巧，按需搜索信息。
- 阅读习惯：鼓励学生课外阅读，确保阅读量不少于25万字。
- 口语交际：积极参与讨论，敢于表达个人见解，学习辩论和演讲的基本技巧。
- 作文技能：撰写记实和想象作文，内容具体，情感真实，进行作文修改，规范书写。
- 笔记与概要：学习写读书笔记和内容概要。
- 综合性学习：策划社会活动，掌握查找资料和运用资料的方法。
3. **教材分析**：教材包含精读和略读两类课文，共28篇，其中精读14篇，略读14篇。目的是通过实践提升学生的语文能力，增强语文素养。
4. **教学策略**：
- **精读课文教学**：
- 强调词句训练，通过查字典和上下文理解词语，联系实际理解句子。
- 重视朗读指导，保证充足时间让学生朗读，以提高理解能力和朗读技巧。
- 引导学生自主学习，发挥其积极性和主动性，通过预习、讨论和教师点拨相结合的方式进行教学。
- **略读课文教学**：
- 要求学生独立阅读，教师提供指导，关注学生阅读效果，提高阅读效率。
- **口语交际与习作教学**：
- 激发学生表达欲望，强调表达条理性和真实性。
- 在日常生活中延伸口语训练，促进实际应用。
- 习作指导中鼓励自由表达和创新，培养真情实感的写作。
- **辅差计划**：
- 针对优生，鼓励自主学习和自觉性，提高其学习效率和深度。
- 对于后进生，提供个性化的指导，帮助他们找到学习方法，缩小差距。
这份教学计划全面考虑了学生的个体差异，旨在通过多种教学手段，全面提升学生的语文能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。
