在21世纪的信息时代背景下，教育的现代化水平成为衡量一个国家发展水平的重要标准之一。特别是在农村地区，现代远程教育的推广与应用对改善教育质量具有重大意义。本文档“2010-2011学年度第二学期课题研究工作计划.doc”围绕安徽省现代教育技术“十一五”规划的课题展开，其核心目标是探索农村小学现代远程教育教学方法，提升教育质量和效率。
课题背景部分指出，该课题是“十一五”规划的第二阶段，主要聚焦于农村小学现代远程教育的教学方法。这不仅是技术上的革新，更是教育理念上的转变，是对传统教学模式的一种补充和优化。这体现了国家对教育均衡发展的重视，尤其是对于那些由于地理或经济条件限制，难以享受到优质教育资源的农村地区。
指导思想上，该计划强调教学改革，通过组织研讨活动深化课题研究，使其服务于课堂教学，提高教师的信息技术应用能力。这意味着，教育改革不仅仅是引入新的教学工具和资源，更重要的是要培养教师运用这些工具的能力，使之成为课堂教学的有效补充。
总体目标的制定，体现了课题组对远程教育的深刻理解和对农村小学教育需求的精准把握。该计划旨在深化课程改革，探索适合农村小学的远程教育模式，并构建教育资源库，以促进教师的专业化发展，并辐射周边学校，带动整个区域的教育发展。
具体要求部分详细列出了课题研究的各个步骤，从课题组成员的教育理论学习、学期研究方案的制定，到课题研究的过程管理和论文撰写，每一个环节都有明确的要求和目标。这一部分还特别强调了教师应进行“空中课堂”的观摩学习，通过实际案例分析，提升自身的教学水平。
工作安排则具体到按月划分任务，详细规划了从制定计划、上研讨课、理论学习到课题交流的各项工作，确保研究的进度和质量。这种按阶段的细致规划，有助于课题组成员明确自身的责任和任务，保证整个研究过程的有序进行。
此外，该计划还注重数据支持和研究规范性。通过进行学生现状调查，课题组可以收集到更多第一手的资料，为课题研究提供客观依据。同时，对研究资料的整理工作也被提上了日程，这有助于确保研究成果的规范性和真实性。
这份工作计划的出台，为农村小学的现代远程教育研究提供了一条清晰的路径。它不仅仅是一个研究计划，更是一个全面提升农村小学教育教学质量的行动指南。通过这个计划，我们期待看到农村小学在教学方法、教育资源整合及教师专业发展上的重大进步。
在强调教育改革与创新的同时，该计划也体现了团队协作的重要性。课题研究的成功与否，很大程度上取决于团队成员之间的相互合作与资源的共享。这份计划提供了一个全面的科研框架，帮助教师更好地理解远程教育的价值，并将其融入到日常的教学实践中去。
这份“2010-2011学年度第二学期课题研究工作计划.doc”不仅为我们展示了如何系统地开展教育科研工作，更彰显了在教育均衡发展道路上，农村小学现代远程教育课题研究的重要性。通过这一系列的科学研究和实践活动，我们有理由相信，农村小学的教育质量将得到显著提升，从而为区域教育的发展注入新的活力。
