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计算机网络基础教学方案.doc
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2022-11-30
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?计算机网络根底?课程教案
授课时间
教案序号
20
课 型
必修课、限选课□、公选□、其它□
授课方式
理论课、讨论课□、实验课□、习题课□、其它□
课 题
计算机网络及其应用
教学目的
1.了解计算机网络的开展、计算机网络的分类、拓扑构造、计算机
网络传输类型
2.局域网简介
3.因特网技术:TCP/IP、Internet 的地址系统
教学重点
计算机网络的分类、拓扑构造、Internet 的地址系统
教学难点
拓扑构造、Internet 的地址系统
教学手段
讲授
教学过程
一、复习或导入
计算机网络是计算机科学技术的主要研究和开展方向之一,目前在社会上
已广泛应用,本章向大家介绍计算机网络的根本知识,使同学深化计算机根底知
识,提高计算机的应用技能,以适应信息社会开展的需要。本章的操作在全国一
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级中占 10 分,而高校一级中占 20 分,主要考使用 Outlook2000 收发电子题目难
度不大,望大家在认真做好相关实验,争取在考试中拿到总分值。
二、讲授新课〔教学环节设计、具体实施步骤〕
1.计算机网络的开展
计算机网络开展的阶段划分
在 20 世纪 50 年代中期,美国的半自动地面防空系统〔Semi-Automatic
Ground Environment,SAGE〕开场了计算机技术与通信技术相结合的尝试,在
SAGE 系统中把远程距离的雷达和其他测控设备的信息经由线路聚集至一台 IBM
计算机上进展集中处理与控制。世界上公认的、最成功的第一个远程计算机网络
是在 1969 年,由美国高级研究方案署〔Advanced Research Projects Agency,
ARPA〕组织研制成功的。该网络称为 ARPANET,它就是现在 Internet 的前身。
随着计算机网络技术的蓬勃开展,计算机网络的开展大致可划分为 4 个阶段。
第一阶段:诞生阶段
20 世纪 60 年代中期之前的第一代计算机网络是以单个计算机为中心的远
程联机系统。典型应用是由一台计算机和全美 X 围内 2 000 多个终端组成的飞机
定票系统。终端是一台计算机的外部设备包括显示器和键盘,无 CPU 和内存。
如图 1
图 1
图 2
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随着远程终端的增多,在主机前增加了前端机〔FEP〕。当时,人们把计算
机网络定义为“以传输信息为目的而连接起来,实现远程信息处理或进一步到达
资源共享的系统〞,但这样的通信系统已具备了网络的雏形。
第二阶段:形成阶段
20 世纪 60 年代中期至 70 年代的第二代计算机网络〔见图 2〕是以多个主机
通过通信线路互联起来,为用户提供效劳,兴起于 60 年代后期,典型代表是美
国国防部高级研究方案局协助开发的 ARPANET。主机之间不是直接用线路相连,
而是由接口报文处理机〔IMP〕转接后互联的。IMP 和它们之间互联的通信线路
一起负责主机间的通信任务,构成了通信子网。通信子网互联的主机负责运行程
序,提供资源共享,组成了资源子网。这个时期,网络概念为“以能够相互共享
资源为目的互联起来的具有独立功能的计算机之集合体〞,形成了计算机网络的
根本概念。
第三阶段:互联互通阶段
20 世纪 70 年代末至 90 年代的第三代计算机网络〔见图 3〕是具有统一的网
络体系构造并遵循国际标准的开放式和标准化的网络。ARPANET 兴起后,计算
机网络开展迅猛,各大计算机公司相继推出自己的网络体系构造及实现这些构造
的软硬件产品。由于没有统一的标准,不同厂商的产品之间互联很困难,人们迫
切需要一种开放性的标准化实用网络环境,这样应运而生了两种国际通用的最重
要的体系构造,即 TCP/IP 体系构造和国际标准化组织的 OSI 体系构造。
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