教改课题改革方案设计.docx
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教改课题改革方案设计 本资源摘要信息主要介绍了教改课题改革方案设计的基本结构和写法,旨在帮助有需要的人更好地理解和掌握教改课题改革方案的设计方法。 1. 问题的提出 在教改课题改革方案设计中,问题的提出是非常重要的部分。它主要是提出问题并进行论证,目的在于揭示课题的价值和课题的研究方向、研究重点等问题。内容主要包括课题的目的和意义;课题有关的国内外研究情况;立题的理论或实践上的依据,可以用课题研究的必要性和可能性来表述。 例如,在“中学全方位实施心理健康教育的研究”中,该课题属于学校心理健康教育领域的应用研究课题。首先,说明了全方位实施心理健康教育对基础教育改革和学生成长的重要意义,认为“全方位实施心理健康教育对于本世纪的中国基础教育的改革,是一个突破口,它的普及必然会提高基础教育的科学性和实效性。它的实现为学生的健康成长,为把学生培养成为具有健康人格的人,为使学更好地适应高速发展的社会,具有极为重要的意义。” 2. 研究目标 研究目标是整个课题研究的灵魂,必须描述精确中学的教育科学研究基本上都是干预性研究,即采取一定措施,实行教育干预,最终导致教育对象的意识和行为发生变化。因此,在制订研究方案的过程中,所要明确的最主要的内容为研究中所采取的措施和预期目标,也就是明确研究中的自变量与因变量,这在研究目标中即可以表述出来。 例如,“中学全方位实施心理健康教育的研究”的总体目标为:“通过对全方位心理健康教育途径及方式的探索,将心理健康教育渗透到学校教育教学工作的各个环节,全方位实施心理健康教育,使学生的智力、人格得到健康发展,优化中学生的心理素质,提高中学生的心理健康水平。” 3. 研究内容 研究内容是教改课题改革方案设计的核心部分。总目标确定后还需要进一步具体化,也就是说分成几部分内容。在研究内容这部分需要把握住三个方面的重点:a. 具体内容;b. 预期目标;c. 承担人。 例如,在“中学全方位实施心理健康教育的研究”研究方案的“具体内容”中将措施进一步具体为“完善心理课”、“建设心理档案”、“开展咨询”等几方面,同时,根据各个措施确定了将要达到的具体的预期目标,如学生的认知、情感与行为表现及水平。而且明确了哪方面工作由谁来做。 4. 研究策略与方法 研究策略与方法是教改课题改革方案设计的重要组成部分。学校或者教师可以根据课题与研究者自身的实际,选择最适合的研究策略和方法,保证研究的顺利实施。例如,在“中学全方位实施心理健康教育的研究”中,运用行动研究,以本校教师为研究主体,同时聘请达州市教科所和达州市电教馆的专家讲座。在研究过程中,以自然实验法为主,观察与测量因变量,综合运用调查法、观察法和经验总结法。 教改课题改革方案设计需要考虑问题的提出、研究目标、研究内容和研究策略与方法等几个方面,旨在帮助有需要的人更好地理解和掌握教改课题改革方案的设计方法。
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