### 教育知识与能力(中学)题库关键知识点总结
#### 1. 想象的综合策略
- **夸张**: 这种综合策略通过改变客观事物的正常特点,或者突出某些特点而略去其他特点,从而在头脑中形成新的形象。例如,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”就是利用了夸张的手法,让读者感受到瀑布的壮观景象。
- **黏合**: 把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合起来形成新的形象。如美人鱼、飞马等童话或神话中的形象。
- **拟人化**: 将事物人格化,使其带有或赋予人性的色彩。
- **典型化**: 根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。这是文学、艺术创作的重要方式。
#### 2. 注意的类型及其在教学中的应用
- **无意注意**: 不需要意志努力,容易发生但容易分散,不易疲劳。在教学过程中可以通过环境布置、教具展示等方式吸引学生的无意注意。
- **有意注意**: 需要意志的努力,能持续较长时间,是学习的主要形式之一。教学中应当合理安排教学内容和方法,培养学生集中注意力的能力。
#### 3. 品德的心理结构与教育
- **道德认识**: 包括道德概念与道德信念的形成,以及运用这些观念去分析道德行为,对人或对事作出符合自己认识水平的道德评价。
- **道德情感**: 是伴随着道德认识所产生的一种内心体验,是对客观事物的一种态度。
- **道德意志**: 在面对道德挑战时,个体能够坚持正确的道德信念,克服困难,做出正确决定的能力。
- **道德行为**: 实现道德认识、情感以及由道德需要产生的道德动机的行为定向及外部表现。是衡量道德水平的重要标志。
#### 4. 皮亚杰的道德发展阶段理论
- **他律道德阶段**: 儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威确定的规则视为绝对的、不可更改的。在这个阶段,儿童在评价行为时完全以权威的态度为依据,并倾向于根据行为后果的数量而非性质来判断行为的好坏。
#### 5. 动机冲突的类型
- **趋避冲突**: 个体对同一目标同时产生既想达到又想回避的两种动机。
- **双趋冲突**: 个人同时面临两个具有同等吸引力的目标,但只能选择其中一个。
- **双避冲突**: 个人同时面临两个都想要避免的目标,但必须接受其中一个。
- **多重趋避冲突**: 个人面对多个目标,每个目标都同时具有积极和消极的方面。
#### 6. 情绪和情感的分类
- **美感**: 用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。例如,当人们欣赏自然风光或艺术品时,会产生美的感受。
- **道德感**: 用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时所产生的情感体验。
- **理智感**: 在智力活动中,认识和评价事物时所产生的情感体验。
以上知识点涵盖了《教育知识与能力(中学)》题库中的核心概念和理论,对于备考中学教师资格证考试的学生来说,理解和掌握这些知识点至关重要。通过对这些知识点的学习,不仅能够提高应试能力,还能加深对教育教学的理解和认识。