根据给定文件的信息，我们可以总结出以下几个重要的知识点：
### 1. 行为疗法
- **定义**: 行为疗法是一种心理学治疗方法，旨在通过改变个体的行为模式来改善其心理健康状况。
- **代币法**: 一种行为疗法的具体方法，通过给予象征性的奖励（代币）来增强期望行为的发生频率。例如，在题目中，班主任通过发放“进步卡”来奖励学生的进步，这些进步卡可以累积并兑换奖品或实现愿望。
- **满灌疗法**: 又称为冲击疗法或泛滥疗法，是一种快速疗法，通过让患者一次性面对最强烈的恐惧刺激，以此来克服恐惧。
- **消退法**: 指不再对某种行为给予关注或奖励，以减少该行为发生的频率。
- **系统脱敏法**: 由沃尔普提出，是一种逐步减轻焦虑症状的方法，通过将放松训练与渐进式的暴露相结合来治疗恐惧症。
### 2. 学习迁移
- **定义**: 学习迁移是指一种学习情境中的知识、技能、态度等要素在另一种学习情境中的应用。
- **促进学习迁移的方法**:
- 强调基础知识的教学，确保学生掌握基本概念和原理。
- 提供多样化的练习机会，让学生在不同情境下运用所学知识。
- 教授概括性原则，帮助学生理解知识的本质特征。
- 鼓励自我反思，引导学生思考知识的应用范围及其背后的逻辑关系。
### 3. 情绪和情感的分类
- **心境**: 一种微弱而持久的情绪状态，能够影响个体的心理活动背景。
- **应激**: 对意外环境刺激作出的适应性反应。
- **激情**: 短暂而强烈的爆发式情绪状态，如狂喜、狂怒等。
- **挫折**: 不属于情绪和情感的直接分类，而是指当目标受到阻碍时产生的负面情绪状态。
### 4. 品德发展的阶段
- **依从阶段**: 包括从众和服从两个子阶段，特点是行为受外部压力的影响。
- **认同阶段**: 主动接受他人的影响，尝试模仿榜样的行为。
- **内化阶段**: 个体将外在的观点和价值观转化为自身的一部分，形成稳定的个人信念体系。
### 5. 教材与教学依据
- **教科书**: 是教师进行教学活动的主要依据之一，也是学生获取系统知识的重要工具。
- **课程计划**: 组织学校活动的基本框架。
- **课程标准**: 编写教科书的基础，同时也是衡量教学质量的重要依据。
- **教学大纲**: 为教师提供教学指导，帮助其明确教学目标和内容。
### 6. 科尔伯格的道德发展阶段理论
- **习俗水平**: 在这个阶段，个体的道德判断标准受到社会规范、成人期望等因素的影响，表现出较强的依赖性。
### 7. 教学方法
- **演示法**: 通过展示实物、直观教具等方式帮助学生理解抽象概念，如题目中的球棍模型用于解释分子结构。
- **实验法**: 让学生亲自参与实验，通过实践来学习科学原理。
- **欣赏教学法**: 侧重于培养学生的审美能力和鉴赏力。
- **参观法**: 组织学生参观博物馆、工厂等地，以拓宽视野、增加实践经验。
通过以上分析，我们可以看出这份题库覆盖了教育心理学中的多个核心概念和技术，旨在帮助准备中学教师资格证考试的考生全面了解教育知识与能力方面的相关内容。
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