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大学生如何提高创新能力
创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是现代科学技术发
展的原动力, 科研能力和科研成果标志着一个国家的科技水平, 创新也是富国强民的必由之
路,是一个国家参与激烈国际竞争的有力资本, 自主创新是国家可持续发展的动力, 创新能
力是国家综合竞争力的核心而创新型国家的建立又得力于创新性人才的培养, 胡锦涛同志在
党的十六届五中全会讲话中强调, 必须提高自主创新能力, 把自主创新能力作为 科学 技术发
展的战略基点和调整产业结构转变增长方式的中心环节, 大力提高原始创新能力集成创新能
力和引进消化吸收在创新能力, 加快建设国家创新体系, 大学生创新能力的提高不仅是个人
发展的需要,更是国家创新战略的要求。
大学生具有创新意识, 但不善于利用和创造条件。 创新能力的发展与创新行为的展出,
都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上。 大学生普遍具有创新动机, 对创新有一定程度
的认识, 希望在学习中产生新思想与新理论, 积极寻找新的学习方法, 但由于学校创造性学
习条件的局限及学生自身不善于创设和利用学校的现有条件, 缺乏向知识经验丰富的教师或
同学请教的勇气, 往往不能把握本学科最新发展的动态和相关学科知识的横向关系, 由此限
制了学生创新能力的进一步发展; 思维相当敏捷, 但缺乏创新性思维的方式。 随着知识和经
验的积累, 大学生的想象力逐渐丰富, 思维能力, 尤其是逻辑推理思维能力有了很大程度的
发展, 思维相当敏捷; 有创新的灵感, 但缺少必备的创新技能。 大学生经过不断的脑力劳动,
大脑皮层下产生某些暂时性的神经联系, 在特定因素的诱发和引领下, 神经联系会彼此刺激,
产生灵感。 然而灵感往往是短暂的、 昙花一现, 此时若有较强的创新技能, 会使灵感成为现
实。创新技能是指创新主体的行为技巧的动作能力,包括新信息加工能力、动手操作能力、
掌握和运用创新技法能力、 创新成果表达能力及物化能力; 有创新的兴趣与热情, 但缺乏毅
力。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程, 还需要以创新情感为动力, 在智力和创新情
感的共同作用下,创新才可能获得综合效应的能量。
提高创新能力我们要主动营造活跃的创新氛围, 一方面, 在大学里面我们大学生应该
主动配合营建自己的创新团体,如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等;另一方面,我们
要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源, 如图书馆、 实验室等, 这些场所通常是
培育和激发创新灵感的绝佳环境; 同时, 大学生不应该仅仅园囿于大学校园, 还应该主动走
出校门,参加社会调研,让理论和实践相结合,在社会实践中发现问题、思考问题、解决问
题,并在实际活动中及时反馈, 形成最后的成果; 要培养科学的学习习惯和思考习惯, 要摒
弃社会中的不良风气迷惑, 切实发现自己的真正兴趣, 并把自己的兴趣推而广之, 坚持不懈
地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中; 要善于用逆向思维考虑问题的症结, 不断地培养
自己的直觉, 并把思维的灵感火花及时保存, 成为研究的新发现;科学的态度也很重要, 这
需要我们在思考问题的时候要聚精会神, 真正深入到一个问题的每个层次中, 否则效率的下
调只会使瞬间的灵感顷刻溜走, 任何新发现都是在长期的思考论证中得以立足的, 搞实验的
人必须要有思考的习惯,这是研究的前提所在 .; 持续积累夯实基础知识,良好的基础知
识是创新成果诞生的良好基点。 优秀的创新成果都是饱含科技含量的, 没有坚实的知识积累
和深厚的知识底蕴, 是不可能孕育出优良发明的。 努力发现并保护自己的好奇心, 激发求知
欲,培养创新意识。 好奇心是人们对新鲜奇异事物以及纷繁复杂的大千世界进行探究的一
种心理倾向, 是推动我们主动积极地去观察生活、 观察社会, 展开创性思维的内在动因。 观
察是有目的、有计划的一种思维知觉 ,是知觉的高级形式 ,实验操作是锻炼我们大学生观察能
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