"新理念下小学数学统计与概率教学.pdf"
本篇概要信息是关于小学数学统计与概率教学的新理念。文章强调了小学阶段的儿童学习统计知识,需要从儿童的生活经验出发,在儿童充分活动的基础上,去体验、认识和建构。不能将这部分知识的学习单纯当作统计量的计算、统计图表的制作以及概念识记等活动来组织。
文章首先提到,统计知识的教学需要注重儿童的生活经验内容的组织与呈现,充分考虑到儿童已有的日常经验与他们的现实生活。例如,分类、排列和比较是统计的基础活动,但对初期接触数学学习的儿童来说,需要选择一些具有现实意义的实物来进行分类和排列活动。
其次,文章也强调了学生需要通过多次尝试和交流来理解统计全过程。可以设计一些特定情境下的现实问题,让学生通过自己的多次尝试去不断体验。例如,设计一个班级要组织“六一”联欢会,买些什么样的水果更好呢?等情境问题,学生可以通过调查和讨论来体验统计的过程。
再次,文章也提到,教学组织需要强化数学活动课程,利于学生的动手操作,使他们在经历一个数学活动的过程中去体验和理解知识的内在意义。例如,统计图表的制作不只是一个简单的技能问题,而是一个对数据理解的过程。
最后,文章还提到了一些实践活动的设计,例如,设计一个统计表来记录婴儿出生六个月后的体重变化情况,然后将这些数据用条形统计图和折线统计图的方式呈现出来。这些活动可以帮助学生真正理解统计量的意义和统计图表的制作过程。
本篇概要信息强调了小学数学统计与概率教学的新理念,需要注重儿童的生活经验,强化数学活动课程和实践活动的设计,以帮助学生真正理解统计知识的内在意义。