【知识点】
1. 语文基础知识：试题涉及到汉字的读音、字形、词义的理解，如"氾南"、"飨"、"倍德"等词的读音和含义，以及"通假字"的概念，如B选项中的"距关，毋内诸侯"。
2. 古代汉语词汇活用：题目测试了词类活用现象，如"樊於期乃前曰"的"前"动词化，表示向前走；"函封之"的"函"名词作状语，表示用匣子装。
3. 句式结构理解：涉及到古汉语特殊句式，如判断句、被动句、倒装句，例如"父母宗族，皆为戮没"的被动句结构。
4. 古代礼仪与文化：如座位的尊卑顺序，"项王、项伯东向坐"表明尊位在东，反映出古代的礼制。
5. 文言文阅读理解：通过阅读《史记》或《战国策》等历史文献片段，考察对文意的理解和分析能力，如"秦富十倍天下，地形强"描述的是秦的强大实力。
6. 文言词汇古今异义：如"行李之往来"中的"行李"古义指使者，"穷困"古义指处境艰难，而非现代意义的贫困。
7. 古代官职与文化：如"郎中"在古代指的是宫廷侍卫，"鄙人"是对自己的谦称，而"北蛮夷"是对北方少数民族的泛称。
8. 史书分类与特点：《史记》是纪传体通史，不是编年体，而《左传》是为《春秋》作注解的编年体史书。
9. 词性变化与语境理解：如"太子迟之"的"迟"为意动用法，表示认为迟缓，与现代汉语中的形容词"迟"不同。
10. 文学作品背景与作者：如《史记》的作者是司马迁，而非编年体史书；《烛之武退秦师》选自《左传》，非《战国策》。
【综述】
这份试题主要测试高中学生对语文基础知识，尤其是古代汉语的理解和掌握，包括词汇、语法、句式、历史文化等方面。同时，通过文言文阅读部分，考察学生的历史文献理解和分析能力，涉及了古代社会的礼仪、文化、历史事件等内容。答题要求学生具备扎实的文言文基础，对古汉语有深入的理解，并能灵活运用到文本解读中。
