高中语文文言文复习总结及方法指导 常见文言句式 人教版.doc

在高中语文的学习中，文言文复习是不可忽视的重要内容。文言文不仅是高考语文考试的一部分，更是传承中华优秀传统文化的重要载体。人教版教材在编排上注重基础知识与能力培养相结合，因此，对常见文言句式的理解与应用就显得尤为重要。本文将对高中语文文言文中的判断句式、被动句式及倒装句式进行总结，并提供相应的复习方法指导，帮助学生在文言文的学习上取得更好的成绩。 **判断句式**在文言文中是表达陈述判断的句型，其独特性在于不常用“是”字，而是通过特定的结构来表达。文言文中的判断句式主要有“……者，……也。”、“……，……也。”、“……者，……。”、“……者也。”以及无标志的判断句。以“陈涉者，阳城人也。”为例，其中“者”字表示其后的词语是主语，“也”字则用来确认或者解释前面的主语或判断内容，这样的句式让句子的意思表达更为清晰、确切。因此，在学习时，学生需要关注这些句式中的关键词，例如“者”、“也”，并结合具体文段分析其作用和含义。 **被动句式**在文言文中亦极为常见，且有别于现代汉语中的被动表达。文言文的被动句式常常通过“于”、“受”、“见”、“为”或“被”等字来明确主语的被动地位。例如，“为所欲为”中的“为”字即表示被动。被动句式的学习不仅要识别这些标志性的字词，还要注意那些没有明确被动标志的句式，这往往需要学生根据上下文的语境进行判断。学生在复习时应多读、多练，以提升对被动句式敏感度和准确理解的能力。 **倒装句式**是文言文的另一重要语法现象。在现代汉语中，句子成分通常按照主谓宾的顺序排列，而在文言文中，为了突出某些成分、强调语气或达到特定的修辞效果，句子成分的位置往往会发生变化。具体包括主谓倒装、宾语前置、定语后置以及介词结构作状语后置等形式。例如，“甚矣，汝之不惠！”就是通过主谓倒装来加强语气的表达。学生在复习时，不仅要识别这些倒装句式，更需要在阅读文言文时特别留意，理解作者的用意并学会正确地将其还原为通常的表达方式。 理解并掌握文言文中的这些句式特点，对于高中学生来说至关重要。正确的复习方法，首先是要了解这些句式的结构和特点，然后是通过大量的阅读来接触和实践这些句式，最后是通过做题和写作练习来巩固所学知识。通过这样的步骤，学生不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能加深对古代汉语文化的理解，进一步提高自己的语文素养和语言表达能力。 在高中语文的复习过程中，对于文言文的学习应当予以足够的重视。学生需要通过系统的学习和不断的练习，掌握判断句式、被动句式和倒装句式的使用和理解。借助于这些文言句式的学习，学生不仅可以提升自己的文言文阅读能力，还能在语文学习中收获更多的乐趣和成就感。