【高职实施赏识教育】
赏识教育是一种教育理念，它注重在教育过程中发现并赞赏学生的优点，以此激发他们的潜能和自信心，进而提高学习积极性，促进个人成长。在高职教育背景下，赏识教育显得尤为重要，因为它针对的是一个特殊的学生群体，这部分学生可能因文化基础薄弱或高考失利而自尊心受损，自卑感强烈。
（一）维护学生自尊，增强自信心
赏识教育首要任务是维护学生的自尊心，通过肯定和赞赏，让学生感到被尊重和重视。对于那些可能因为学业成绩不佳而产生自卑感的学生，教师应避免使用负面语言批评，而是积极寻找他们的闪光点，及时给予鼓励和认可。这有助于学生克服自卑，恢复自信，从而更积极地投入学习，形成良性循环。
（二）挖掘学生潜能，提高学习积极性
在高职教育中，由于教学方式和要求的变化，一些学生可能难以适应，学习动力不足。赏识教育主张激发学生的学习兴趣，让他们意识到自己是学习的主体，鼓励自主学习。教师应承认每个学生的独特性，允许失败，通过赏识和鼓励，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而提高学习效率，形成积极的学习氛围。
（三）消除逆反心理，构建良好师生关系
高职学生可能存在较强的逆反心理，对家长和教师的教导产生抵触。此时，教师需要用赏识的眼光看待学生，通过沟通和理解，寻找学生的优点，鼓励而非责罚。这有助于建立学生的信任，改善师生关系，使得学生更愿意接受教师的指导，促进和谐的学习环境。
（四）培养集体观念，强化自制力
部分高职学生过于关注自我，缺乏团队精神。教育者需要倡导集体主义，鼓励学生参与集体活动，通过集体的力量来培养他们的集体荣誉感，学会与人合作。同时，对于自制力较弱的学生，应设定明确的学习目标，教导他们抵制诱惑，提高自我控制能力，形成坚韧的意志品质。
然而，实施赏识教育也存在误区。例如，有的教师可能过于依赖赏识，忽视了批评在教育中的作用。赏识教育并不意味着一味的赞美，而应结合适当的批评，让学生在正向激励的同时，也能正视自己的不足，从而实现全面发展。正确理解和运用赏识教育，才能真正发挥其在高职教育中的积极作用。
