高水平会计专业群人才培养研究.doc

本文主要探讨了高水平会计专业群在高职教育中的人才培养问题，提出了当前存在的问题并给出了建设路径的分析。会计专业群作为高职教育的重要组成部分，其建设质量和效果直接影响着未来5-10年会计人才的培养成效以及地方经济发展的支持。 文章指出了高职高水平会计专业群建设存在的问题： 1. 校企合作的载体和机制创新不足。一方面，校企合作的具体实施方式不够明确，学校和企业在共建专业方面的合作缺乏有效措施。另一方面，校企合作的长效机制尚未建立，导致合作停留在表面层次。 2. 行业新变化未充分融入教学内容。新技术如大数据、云计算、人工智能等对会计行业的影响并未充分反映在教学中，管理会计的政策变化也没有得到足够的重视。 3. 教师、教材、教法改革不深。双师型教师队伍建设效果不理想，兼职教师质量不高，校内专任教师实践能力不足。同时，教材开发和教学方法改革也存在不足，项目化教材质量不高，数字化教学手段的应用效果有待提高。 针对这些问题，文章提出了高水平会计专业群建设的路径： 1. 深化产教融合，创新会计人才培养模式。强调工匠精神的培养，推行校企合作的“双导师”制，探索“书证融通”的人才培养新模式，以实现校企双元育人。 2. 建立生产性实训基地，试点现代学徒制。通过多种方式加强校企合作，例如引企驻校、引校入企、校企一体，提高实训基地的实际操作性和学生的职业技能培养。 3. 加强师资队伍和教材建设。提升兼职教师队伍的质量，鼓励校内教师提升实践能力和行业联系，同时改进教材开发，采用更多基于工作过程的项目化教材，尝试活页式和工作手册式教材。 4. 推动教学方法改革。利用教育技术进步，发展线上线下混合式教学，增强学生在教学中的主体地位，提高教学效果。 高水平会计专业群的人才培养需要深化产教融合，创新合作模式，适应行业变革，提升教师素质，改革教学内容和方法，以培养出符合时代需求的高质量会计人才。这不仅是高职教育的发展要求，也是服务于地方经济和产业升级的重要保障。