摘要中提到的面向智能制造的计算机网络技术专业信息安全人才培养模式探讨，着重分析了当前高职教育在这一领域面临的问题，并提出了针对性的解决方案。以下是基于这些信息详细展开的计算机网络技术和信息安全人才培养的相关知识点：
一、计算机网络技术专业人才培养问题
1. 区域经济发展与专业建设不匹配：随着“互联网+”的兴起，互联网已深入到各行各业，但高职院校的专业设置往往滞后于行业发展，计算机网络技术人才的培养目标与市场需求存在差距。
2. 教师队伍建设不足：教师队伍整体素质不高，缺乏实践经验，尤其是在新技术和新应用方面的知识更新不及时。
3. 设备和实验环境限制：实践性强的计算机网络技术需要良好的实验环境，但部分高职院校受经费限制，无法提供足够的硬件和软件支持。
4. 网络教学资源库建设不完善：网络教育资源未得到有效利用，管理和维护成本较高，尤其对民办高职院校来说，资源库建设薄弱。
二、企业需求与就业现状
1. 高速发展的互联网行业对网络技术人员需求大，但市场上合格的人才供应不足，企业和毕业生之间存在供需矛盾。
2. 信息安全专业人才缺口大：据数据显示，我国信息安全专业人才需求远大于供给，且缺口逐年增加。
三、解决策略——校企合作嵌入式培养
1. 培养“灰领”网络安全服务工程师：随着产业升级，需要从培养单纯的网络工程实施人员转向培养具备网络工程部署和安全管理能力的技术人才，即网络安全服务工程师。
2. 定义和分类网络安全岗位：网络安全岗位分为安全服务工程师、网络安全工程师和网络安全架构师，通过与企业合作，重点培养具备安全咨询、体系构建、解决方案设计等能力的安全服务工程师。
四、具体合作案例
江苏天创科技有限公司与钟山职业技术学院的合作，为校企合作提供了实例，通过这种方式，可以实现理论教学与实际工作的紧密结合，提高人才培养的针对性和实效性。
总结：为了适应智能制造时代的需求，计算机网络技术专业需要改革人才培养模式，加强与产业界的联系，更新教学内容，提升教师队伍素质，改善实验环境，优化网络教学资源，同时针对市场需求，培养具备综合能力和专业技能的网络安全人才。这不仅是提升学生就业竞争力的关键，也是推动我国网络安全领域发展的重要途径。
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