学校的目标管理.pptx

【学校目标管理】是一种以组织目标为核心，通过设定、实施和评估目标来引导和激励组织成员积极参与管理的管理方法。该方法由管理学大师彼得·德鲁克在1954年的《管理的实践》中首次提出。目标管理强调未来导向，系统性，成果导向，以及重视人的因素。 目标管理的特点： 1. 面向未来：目标具有前瞻性，旨在推动组织不断向前发展，鼓励创新和进步。 2. 系统性：以目标为管理的核心，整个组织的活动围绕目标展开，确保目标的实现。 3. 成果导向：注重实际成果，以对目标贡献度作为衡量工作成效的标准，有效激励员工。 4. 重视人的管理：强调员工参与管理，通过具体目标设定、执行和评估激发员工积极性。 学校目标管理的过程分为三个阶段： 1. 计划阶段：确定目标，通过论证决策、协商分解和定责授权将目标逐层分解到各部门和个人。 2. 执行阶段：实施目标，通过咨询指导提供支持，检查控制确保目标执行，并进行必要的调节平衡。 3. 检查和总结阶段：对目标实现情况进行考评，根据结果实施奖惩，并总结经验。 目标管理在学校的应用要求领导者： 1. 转变管理风格：从任务型转变为战略型，增强决策能力，实现集权与分权的平衡。 2. 提升管理能力：提高包括决策、组织、授权和人际协调在内的全方位管理技能。 3. 培养务实作风：建立健全责任制和信息系统，推动工作标准化，确保目标管理的实施。 案例中，一所城乡结合部的小学运用目标管理提升教育教学质量，通过创收增强了学校的资源，但成功并未持久，说明目标管理的成功不仅依赖于方法本身，还需要持续改进和适应不断变化的内外环境。学校领导者应持续关注教师的专业发展，持续优化管理机制，以保持改进的效果。