五项管理和双减背景下教师有效课堂管理艺术.pdf

在当前的教育环境中，"五项管理"和"双减"政策成为了中小学教育的重要指导方针。"五项管理"指的是对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质的管理，旨在促进学生的健康成长和全面发展，同时也是深化立德树人理念的重要实践。其中，作业管理强调控制作业的数量和质量，确保它能起到巩固知识的作用，而不是加重学生的负担。睡眠管理是为了保障学生充足的休息，以利于学习和身心发展。手机管理则关注限制学生过度使用电子设备，尤其是手机，以防止其影响学习和健康。读物管理鼓励提供有益的阅读材料，丰富学生的知识面。体质管理则重视体育锻炼，提升学生的身体素质。 "双减"政策，即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，旨在缓解学生课外压力，规范校外培训市场，让教育回归本质。2021年发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》标志着这一政策的正式实施，旨在改善教育生态，减轻家庭经济负担，保障学生的课余生活和兴趣发展。 在这样的背景下，教师的课堂管理艺术显得尤为重要。有效的课堂管理需要教师能够做到"收放自如"，既要给予学生自由发展的空间，激发他们的创新精神，又要适时引导，确保教学目标的实现。教师要学会"无为"，不局限于传统的"三中心"教学模式，而是让学生在探索中主动学习。同时，课堂管理也要注重"放"与"收"的平衡，鼓励学生的独立思考，同时纠正可能的错误观念，引导他们健康发展。 教师的角色需要调整，不再是单纯的传授者，而是学生学习的引导者和支持者。教师应以宽容的心态对待学生，建立威信而不依赖威严，尊重学生的情感世界，避免不必要的批评，更多地通过表扬和正面引导来激励学生。教师应该学会在"揭短"中看到学生的成长潜力，用恰当的方式激发学生的自尊心和责任感。 "五项管理"和"双减"政策为教师提出了更高的要求，教师需在尊重学生个性、保障学生权益的同时，不断提升自身的课堂管理艺术，创建有利于学生全面发展的教学环境。这不仅有助于学生的学业进步，也是培养未来社会公民的关键所在。