《Java程序设计》课程团队建设模式研究.pdf

《Java程序设计》课程团队建设模式研究 本文研究了《Java程序设计》课程团队建设模式，以提高教学质量和教学效果。课程组建设从课程模式和教学模式两个方面进行了研究，坚持教学与科研结合，逐步将《Java程序设计》课程建成为具有信息工程学院特色的教学队伍、教学内容、教学方法等特点的示范性课程。 一、课程建设的基本理念 《Java程序设计》课程是信息工程学院数据科学与大数据技术、信息管理与信息系统、计算机科学与技术、电子科学与技术四个专业的专业基础课。课程建设应根据课程特征及专业所对应职业岗位的需要，对课程知识体系与技能进行重组。打破传统的《Java程序设计》课程以知识为序列组织课程的方式，树立品牌意识和创新意识，形成自我特色。 二、课程建设的主要内容 课程建设的主要目的是提高教学质量，一个是提高教学资源的质量，另外就是提高教师的授课质量。因此在本门课程建设将从课程模式和教学模式两个方面进行建设。 2.1 课程模式建设 教学过程是一项复杂的系统工程，要以各个环节的规范操作才能保证培养目标的实现。高质量的教学资源是规范教学环节的重要保证。根据国家精品课程评审指标，结合《Java程序设计》课程特点，课程模式建设主要建立建全本课程教学文件。 （1）制定出符合信息工程学院四个本科专业，符合学生培养目标的教学标准。 （2）按照人才培养方案本课程学时分配及学习时间，制定出课程的教学日历。 （3）进行教材、教辅资料、课件、题库、网站等多种形式的教学资源建设。 （4）根据人才培养目标和就业岗位需求整合、更新教学内容，进行课程考试改革，制定课程考核方案。 （5）开展教学研究与改革，积极申报与课程有关的各类建设项目、教学研究项目和教学成果。 （6）落实学院制定的各类教风学风建设规定。 2.1.1 教材建设 教材是课堂教学和学生学习的主要依据，学院以培养复合型应用型人才为主要目标。作为专业基础课教材，应注重基础知识及应用为主要内容，选取近 3 年优秀教材或国家规划教材。 （1）教材的选用：经前几届学生试用，目前较合适的教材是机械工业出版社葛日波编写的《Java 程序设计》及《Java 程序设计实验指导书》。 （2）根据选定教材制作出教学课件和设计各章节教学案例，用以辅助和丰富课堂教学。 （3）编写出符合本院要求、结合学生课程实际的编制《Java 上课讲义》等教学辅导教材。 （4）教材资料库建设：广泛收集保存高职及本科教材和教学参考资料，以便授课教师查阅和以后的选用。 2.1.2 试题库建设 考试是检查教学效果和学习效果的重要手段，而符合教学标准要求的试题是考试的关键。为了体现客观、公正的考试效果，本课程计划实施教考分离。为了逐步向这一目标靠拢，计划在 2-3 年内完成《Java 程序设计》课程试题库的建设。 （1）针对要参加计算机等级考试的学生，收集历年真题和模拟题，根据考试侧重点编写部分重点考核的章节和练习题，编写出相应的《Java 考试习题集》，来提高学生本课程考试的过关率。 （2）针对想要参加蓝桥杯等竞赛的学生，根据竞赛侧重点编写部分重点考核的章节和练习题，编写出相应的《Java 竞赛习题集》，来提高学生的竞赛能力。