本文讨论了高职院校《C语言》教学改革的研究与实践，旨在提高学生的实践能力和就业竞争力。文章提出，教学内容应根据高职教育培养目标进行调整，采用“递进式”的课堂教学方法、“任务驱动”的上机实践和更加科学的考核方式，以满足学生的不同需求，激发学生的学习积极性。
本研究认为，高职教育应强调实践能力的培养，教师在教学过程中应注重学生实践能力的培养，并通过调整教学内容、改进教学手段、丰富考核方式，提高学生的技术应用能力和创新能力。
文章还提出了教学内容的层次化，根据学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和空间思维能力等差异，教学内容应分层次设计，以满足不同学生的需求。
此外，本研究还强调了教师在教学过程中的重要作用，教师应具备良好的职业素养和实践能力，并能够激发学生的学习积极性和创新能力。
本研究旨在提高高职院校《C语言》教学的质量和效果，提高学生的实践能力和就业竞争力，为社会培养高质量的技术应用型人才。
知识点：
1. 高职教育应强调实践能力的培养，教师在教学过程中应注重学生实践能力的培养。
2. 教学内容应根据高职教育培养目标进行调整，采用“递进式”的课堂教学方法、“任务驱动”的上机实践和更加科学的考核方式。
3. 教学内容的层次化是提高教学效果的基础，教学内容应根据学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和空间思维能力等差异进行设计。
4. 教师在教学过程中的重要作用，教师应具备良好的职业素养和实践能力，并能够激发学生的学习积极性和创新能力。
5. 高职教育应培养学生的技术应用能力和创新能力，为社会培养高质量的技术应用型人才。
6. 《C语言》教学应强调学生的实践能力和技术应用能力的培养，并通过调整教学内容、改进教学手段、丰富考核方式来提高学生的技术应用能力和创新能力。
7. 高职教育应强调学生的职业素养和实践能力的培养，以提高学生的就业竞争力。
8. 教学内容应根据学生的需求进行调整，以满足不同学生的需求。
9. 教师在教学过程中应具备良好的职业素养和实践能力，并能够激发学生的学习积极性和创新能力。
10. 高职教育应培养学生的实践能力和技术应用能力，以提高学生的就业竞争力。
