高职院校C语言程序设计教学改革之初探.pdf

【高职院校C语言程序设计教学改革】针对当前高职院校C语言教学存在的问题，提出了改革策略。C语言作为计算机专业必修的基础课程，旨在培养学生的编程技能和逻辑思维能力，为后续学习奠定基础。然而，目前教学现状面临挑战，主要包括：学生预备知识薄弱，逻辑思维、计算机基础、英语和数学能力不足；传统的“灌输式”教学模式限制了学生的主动性和兴趣；实践性教学环节不足，实验内容过于理论化，与实际开发脱节。 针对这些问题，改革探索如下： 1. **关注学习对象差异**：对计算机专业学生，强调C语言的编程技术和应用问题解决，结合实际应用教学；对非计算机专业学生，以应用为导向，培养程序设计能力，使他们能用C语言解决本专业问题。 2. **明确教学目标**：教学目标应侧重于培养学生的程序设计思想和逻辑思维能力，弱化语法教学，强化算法理解，为后续课程做好准备。 3. **改革教学方法**： - **案例教学法**：通过实例引导学生积极参与，激发学习积极性。 - **多方法并用**：研究不同章节的教学策略，提高教学多样性。 - **现代教育技术**：利用多媒体手段增加课堂信息密度，提升教学效率。 - **演示优秀程序**：展示优秀的C语言程序，以程序设计为主线，传授良好编程思想。 - **网络资源利用**：利用互联网资源，提供丰富的学习材料和实践平台。 4. **强化实践教学**：实验教学应注重编程思路和问题解决，增强针对性，与实际开发紧密联系，激发学生兴趣。 5. **课外活动拓展**：通过自主编排、观摩、实习等方式，让学生在实践中提升能力，将理论与实践相结合。 通过这些改革措施，期望能改善高职院校C语言程序设计的教学效果，提高学生的学习兴趣和实际操作能力，为他们的职业生涯打下坚实基础。同时，教师也需不断更新教学理念，适应职业教育的需求，培养出更多具备实践能力和创新精神的IT人才。