C语言程序设计教学改革初探.pdf

【C语言程序设计教学改革初探】 C语言作为一门核心的计算机编程语言，对于培养学生的程序设计思维和解决实际问题的能力至关重要。它不仅是计算机科学和技术专业的重要基础课程，也在非理工类专业中广泛开设，同时也是全国计算机等级考试的重要科目。然而，当前C语言程序设计的教学面临着一系列挑战，如学生对课程定位认识不清、教学课时不足、教学形式和手段单一、实践教学力度不够以及考核方式的局限性。 1. 学生认知问题：许多学生初次接触编程，对C语言的重要性和定位缺乏清晰理解，编程思维和算法基础薄弱，导致学习兴趣不高，自信心不足。对此，教学改革应注重激发学生的学习兴趣，通过实例演示和项目实践增强他们的自信心。 2. 课时问题：56学时的课程可能不足以覆盖C语言的所有概念和规则，尤其是在节假日影响下，实际授课时间更显不足。因此，教学改革需要优化课程内容，确保核心知识点的有效传授。 3. 教学方式：传统的“灌输式”教学方法已无法满足现代教育需求，应当引入更多的互动式、启发式和项目研究式教学，以提高学生主动参与和思考的能力。 4. 实践教学：实验内容需更新，增加综合性的项目型实验，以提升学生的分析和解决问题的能力，加强动手实践训练。 5. 考核方式：单一的笔试成绩并不能全面评估学生的编程能力和问题解决能力，改革考核方式，如采用项目评价、编程竞赛等方式，能更准确地反映学生的实际水平。 教学改革探索的方向应包括： 1. 强化学习动机：通过讲解C语言在计算机科学中的地位及其在实际应用中的重要性，激发学生的学习动力。 2. 扩展教学时间：通过线上学习平台或课外活动补充教学内容，弥补课时不足的问题。 3. 多元化教学：结合案例分析、小组讨论和项目合作，丰富教学形式，增强教学互动性。 4. 更新实验内容：设置更多具有挑战性的实验项目，促进学生独立思考和创新。 5. 改革考核制度：采用综合评价，结合平时成绩、项目完成情况和编程能力测试，全面评价学生的学习成果。 C语言程序设计的教学改革是提高教学质量的关键，需要从多个层面进行改进，以适应新时代的教育需求，培养出具备优秀编程能力和问题解决能力的IT专业人才。