一二单元重点.doc
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一二单元重点文档主要涵盖了一至二单元的语文学习要点,包括汉字注音、多音字辨析、形近字区分以及填空题涉及的文学理解。以下是对这些知识点的详细阐述: 一、生字注音 这部分列出了多个汉字的拼音,如“腋下”的“腋”(yè),表示身体的部位;“哟”(yō)是语气词,表达惊讶或请求等情绪;“嗯”(ē nuó)中的“嗯”是同意或思考的声音;“一阕”的“阕”(què),古代诗词的一首;“酵母”的“酵”(jiào),与发酵过程相关;“聒碎”的“聒”(guō),形容声音嘈杂;“凉飕飕”的“飕飕”(sōu),形容风的冷飕声;“干涸”的“涸”(hé),意为水源枯竭;“婀娜”的“婀”(ē)、“潺潺”的“潺”(chán),形容姿态优美或水流声;“玷污”的“玷”(diàn),指使纯洁或完美的事物受损。 二、多音字 多音字是指汉字有多种读音的情况。例如:“待”(dāi/dài),“待会儿”的“待”读dāi,表示停留或等待;“等待”的“待”读dài,表示等候。其他如“咽”(yān/yè/yàn)、“娜”(nà/nuó)、“绿”(lǜ/lù)、“济”(jǐ/jì)、“供”(gōng/gòng)、“撒”(sǎ/sā)、“挑”(tiāo/tiǎo)、“传”(chuán/zhuàn)、“缝”(fèng/féng)、“差”(chà/chā)等,都需要注意在不同语境下的正确发音。 三、形近字 形近字是指字形相似但意义不同的汉字,比如:“刺”(cī)与“差”(chā)、“杭”(háng)与“抗”(kàng)、“摇”(yáo)与“遥”(yáo,但意义不同)、“馈”(kuì)与“溃”(kuì,但含义不同)、“拂”(fú)与“佛”(fó)、“符”(fú)与“付”(fù)、“赠”(zèng)与“憎”(zēng)、“遍”(biàn)与“编”(biān)、“跨”(kuà)与“挎”(kuà,但含义不同)、“坑”(kēng)与“谣”(yáo)、“匮”(kuì)与“溃”(kuì)、“沸”(fèi)与“附”(fù)、“增”(zēng)与“憎”(zēng)、“骗”(piàn)与“夸”(kuā)等,学习时需注意区分它们的字义和用法。 四、填空题 1、《窃读记》的作者是林海音,她擅长通过心理描写展示心境,如对窃读时的矛盾心情的描绘;还善于用动作描写来表达感情。 2、这句话是课文的中心句,概括了作者窃读的复杂情感。快乐是因为阅读能带给她知识和乐趣,惧怕是因为害怕被书店老板发现。 3、《走遍天下书为侣》是一篇散文,特点是寓理于情。作者通过设问、假设和比喻,以递进的方式表达了“如果独自旅行,我会选择一本书作为伴侣”的观点。 4、《小桥流水人家》这个课题源自马致远的元曲《天净沙·秋思》。 5、《泊船瓜洲》描绘了诗人停船瓜洲,眺望长江,思念家乡的情景;《秋思》通过寄家书的细节,展现了游子对家乡的深深思念。 6、王安石的乡愁体现在诗的景色中,张籍的乡愁由寄信引发,纳兰性德的乡愁由边关景象触发。 7、《泊船瓜洲》借景抒情,直接表达思乡之情;《秋思》通过小事体现思乡;《长相思》则通过梦境间接流露乡愁。 8、“魂”在《梅花魂》中指的是梅花的精神象征,即坚韧不屈、高洁独立的品格。 以上就是一二单元的重点内容,涵盖了汉字拼音、多音字辨析、形近字识别以及文学作品的理解,这些都是语文学习的基础和重要组成部分。
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