没有合适的资源?快使用搜索试试~ 我知道了~
创新思维与方法总结.docx
1.该资源内容由用户上传,如若侵权请联系客服进行举报
2.虚拟产品一经售出概不退款(资源遇到问题,请及时私信上传者)
2.虚拟产品一经售出概不退款(资源遇到问题,请及时私信上传者)
版权申诉
0 下载量 9 浏览量
2021-12-19
09:35:52
上传
评论
收藏 28KB DOCX 举报
温馨提示
试读
22页
创新思维与方法总结.docx
资源推荐
资源详情
资源评论
创新思维与方法总结
1. 制造性思维与创新方法体会
赖小歪_HIVEN
制造性思维与创新方法题目:制造性思维与创新方法课程总结学
院:管理学院专业:档案学班级:档案 BG141 姓名:李瑞冬学号:
6111114105 时间:2021 年 12 月 1 日指点老师:杨志强创新指
人类为了满意本身的需要,不断拓展对客观世界及其本身的认知与
行为的过程和结果的活动。详细的讲,创新是指人为了肯定的目的,
遵照事物进展的规律,对事物的全体或其中的某些部分进行变革,
从而使其得以更新与进展的活动。 创新是人类生命体内自我更新、
自我进化的自然天性。创新是人类心理特有的天性。创新是人类本
身存在与进展的客观要求。创新是人类社会文明与进步的标志。创
新是人类与自然交互作用的必定结果。人类是一种有头脑会思维的
动物,思维是人类最次要的隐秘,其最大特点就是能够创新,即构
想一种目前现实中还不存在的东西,人化自然中的新事物总是直接
来自于人的头脑。对于个人来说,创新性的思维需要运用一些科学
的方法,但是旧方法的转变和新方法的建立往往需要长期自动盲目
的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯,于是我们的
创新力量就会大大提高。我们正处在一个高速变化的新时代,这个
时代消失了很多传统中国社会闻所未闻的新状况新问题,因而必需
转变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对。 “头脑就是资
源”。在经济领域,市场经济正在蓬勃进展,市场竞争日趋激烈,而
且竞争的规章已经渗透到社会的各个角落,包括政府机关与事业单
位。人与人之间的竞争,归
2. 关于创新性思维与创新方法的心得
制造性思维的培育,应以发散性思维为先导。中国有句古话叫
“敢想敢做。”可见,“想”也就是思维,于人于事都是至关重要的。所
以,要培育同学制造性思维,必需以培育同学发散性思维为先导。
制造性思维应以同学创新精神为主旨。首先要鼓舞同学多疑多问
有些同学爱提钻牛角类的问题,甚至是课文以外的怪问题。对这类
现象老师应联系实际,做好合理的答复,不要怒斥、应付、搪塞或
轻易否定。由于,同学的思索大都来源于生活,学起源于思,思源
于疑。古往今来,多少实例都可以证明科学创造与制造正是从有疑
问而问开头的。因而,老师上课时要尽量提出有针对性的疑问问题,
启发同学去思索和探讨。例如:在讲自然第九册《热空气》时,我
先让同学们把课文看一遍,并没有给大家说出本课的结论,只是问
道:“人们做的天灯为什么能上天?这是运用了什么原理?”这时,大
家都缄默了,大约两分钟过后,同学们开头发言了。有的说,可能
是火把灯送上去的,有的说可能是风把灯吹上去的,……总之,说
法不一。这时,我就鼓舞大家结合课文内容冷静思索。过了一会儿,
有不少同学都纷纷发言,大部分同学的答案是“运用热空气轻,会上
升”的原理制造的。我对大家的回答赐予了充分的确定,并鼓舞大家
去做一做,同学们都特别兴奋地接受了。这件事对我的感受很深,
只要启发同学多思,才能培育同学的制造思维。作为老师肯定要给
同学制造思索的条件,供应思索的机会,千万不能扼宰同学思维的
乐观性。
其次,在培育同学制造性思维的过程中,要鼓舞同学敢于想象,
想象并不是幻想,而是依据客观实事,借助科学的力气去实现某种
愿望或达到某种目的。
再次,还应鼓舞同学开放合作,俗话说:“一个英雄三个帮”、“三
个臭皮匠顶个诸葛亮”。可见,群众的才智是无法抵抗的。在教学中,
老师应给同学更多的争论和分析的机会,使他们在学问上相互补充,
在学习方法上相互自创,从而更有效地发挥他们的潜能。
3. 学习创新思维与方法(高校选修课)的次要体会、感想和收获
我了解到创新思维不只仅教会我们处理问题的方法,我觉得更
重要的是,我晓得了如何去思索、发觉问题这样一个过程。
只要当你了解了这个过程,并不断的反复去训练,你才有可能真
正领悟到创新思维的奇妙,真正猎取灵感。因而不得不说,创新思
维这种科学的思维方法,在我们生活中有着何等重要地位。
下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的详细感受。
首先什么是创新思维呢:就是指一切能提出新奇的思维成果的非习
惯性思维,即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规章
的思维活动,都属于制造性思维。
在这门课上,时东兵老师进行了教学创新,常常让同学本人选取
不同的思维方法上台演讲,我们学到了各种创新思维的方法及依据
不同的实践需要作出有效的选择,削减思维活动的盲目性,提高了
思维的效率和胜利率。 在课堂上,时东兵老师运用生动的案例,并
启发引导同学们提出很多好玩的思索题,熬炼了我们的思维力量。
时老师分析的制造性思维的几种策略,其目的就是关心我们突破
思维定势。由于,我们在遇到问题时,总是喜爱习惯性地思索,跟
着阅历走。
例如:“狗靠着嗅觉找食物”它只晓得要沿着有食物的方向,这样一
个规律思维才能猎取食物,却不知有时要接近目标,反而得远离目
标的道理。还有“直线与曲线插空”我们要想晓得这两组字母的不同,
我们总是喜爱沿着习惯性思维,去找这些字母的内在规律,就是不
晓得从它们的形状去查找不同点。
突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙,从而查找到
处理问题的新路径、新方法。例如:1,如何将鸡蛋立起,仅仅是哥
伦布解题时的一种方法吗?2,杯子里装着空气,为何许多人看不见?
3,给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛,你怎样用最简洁的方法,将蜡
烛固定在门上?在处理诸如此类的问题时,由于,我们都处在思维
定势当中,导致要么解不了题,要么找不到简便有效的方法。
举第 3 题来说,我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上,然后
把蜡烛粘上去等等,但却忽视了图钉盒的潜在功能,就是转变它的
容器功能,而拓展它的支撑用途,这样小小的突破,就可以轻而易
举地用图钉把图钉盒固定在门上,然后直接将蜡烛放进去。 我们经
常把本人给限定在某个狭小的领域,个人在知觉上遭到问题情景中
阅历功能的局限,而不能发觉其可能的或潜在的功能,以致于不能
处理问题。
讲一个关于想象力的例子:任意给你一组词好比 火水鱼虾,问你
这些东西内在的关系,或者说你怎样把它们联系在一起,其实火与
水是对比联想,水与鱼是相像联想,鱼与虾又是接近联想,许多东
西并不是靠规律推理出来的,而只要当我们去大胆想象,通过各种
联想去查找各种处理问题的途径和方法,而不是只靠规律思维这一
种方法。或许这就是我们为什么学习创新思维,这种不同于一般规
律思维科学方法的缘由吧。
曾有一项调查:员工中最缺乏的是什么? 百分之九十九的领导者
的答案是缺乏制造性思维。二十一世纪拥有学问和信息的越来越多,
这就意味着学问和信息量的价值正在呈下降趋势,而相反拥有制造
力和想象力的人,价值正在上升,爱因斯坦有句名言“ 想象力比学问
更重要”。
许多企业再雇佣员工的时候,领导者会用这个测试去察看候选人
的制造力和想象力,你能用砖做什么。在企业中较量的不是学问和
信息,由于你能获得这些,别人也可以获得,真正较量的企业中敏
捷的制造力。
或许在没突破思维定势没有学创新思维时,我们一般只能想到它
能用来修房子,其实它还有许多种用途。可是我们很少注意思维方
法的学习,遇到问题也没有选择行之有效的思维方法来指点本人,
剩余21页未读,继续阅读
资源评论
lanboduan2046
- 粉丝: 0
- 资源: 7万+
下载权益
C知道特权
VIP文章
课程特权
开通VIP
上传资源 快速赚钱
- 我的内容管理 展开
- 我的资源 快来上传第一个资源
- 我的收益 登录查看自己的收益
- 我的积分 登录查看自己的积分
- 我的C币 登录后查看C币余额
- 我的收藏
- 我的下载
- 下载帮助
安全验证
文档复制为VIP权益,开通VIP直接复制
信息提交成功