吉林省四平市八年级政治下册《第四课 第一框 人人享有人格尊严权》教学设计 新人教版.doc

【教学设计概述】 本教学设计针对的是中学八年级政治课程中的《第四课 第一框 人人享有人格尊严权》，旨在帮助学生理解并掌握人格尊严权及其重要性，特别是名誉权的相关法律知识。课程设计注重知识传授、技能训练以及情感价值观的培养。 【教学目标】 1. 知识与技能：使学生了解人格尊严权和名誉权的基本概念，明白法律对于这两项权利的保护，并提升他们运用法律手段维护自身及他人尊严和名誉权的能力。 2. 过程与方法：通过案例分析和练习巩固，引导学生深入理解人格尊严权和名誉权的实际应用，提高他们的逻辑分析和问题解决能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生的自尊心和尊重他人的意识，使他们认识到珍惜名誉、维护尊严的重要性，并自觉承担起维护他人人格尊严的义务。 【教学重点与难点】 重点：理解人人享有人格尊严权，以及法律如何维护我们的名誉权。 难点：在享受名誉权的同时，理解并承担维护他人名誉权的义务。 【教学过程】 1. 导入：通过讲述“黔敖与饥民”的故事，引导学生思考尊严的重要性，激发他们的学习兴趣和思考。 2. 自学与讨论： - 学生独立学习相关知识点，完成练习，然后集体讨论答案。 - 问题包括：人格尊严权的定义、名誉的好处、名誉权的意义、侵犯名誉权的行为及其危害、侵权的后果等。 3. 合作探究： - 分析教材中的情景材料，如小光的故事，让学生体验被误解和伤害名誉的感受，讨论如何处理不公正评价。 - 讨论《大江的委屈》案例，思考品行优良者是否一定能得到公正评价，面对不公正评价的应对策略，以及对侵害名誉行为的影响。 4. 课堂小结：强调法律赋予的保护人格尊严权的权利，提醒学生学会运用法律武器保护名誉，同时也要尊重他人，避免损害他人名誉。 【教学后记】 课后，学生应通过做相关练习题来巩固所学知识，加深理解和记忆，确保知识点的掌握。教师需关注学生的学习反馈，以便及时调整教学策略，确保教学效果。 总结，本节课通过理论讲解、实例分析和互动讨论，全方位地介绍了人格尊严权和名誉权，旨在让学生在理解法律知识的同时，培养出尊重他人、珍视自身尊严的良好品质。