三年级语文上册 第三单元 9《古诗两首》知识拓展 学古诗“四步走”素材 鲁教版 素材.doc

在中国的教育体系中，小学阶段是接触和学习古诗的重要时期。鲁教版三年级语文上册第三单元的9《古诗两首》是为学生提供的一份珍贵的学习资源，旨在帮助他们逐步掌握欣赏和理解古诗的方法。在这个过程中，采用“学古诗‘四步走’”策略是一种有效的方法。 第一步，初读古诗，知其概貌。初次阅读古诗，学生应该以流畅地朗读为主，尝试理解诗词的基本结构和大意。对于不熟悉的字词，可以通过查阅字典或借助教师的指导来解决。这样可以建立起对全诗内容的初步印象，了解诗人所描绘的场景或表达的情感。 第二步，再读古诗，理解诗意。这一步要求学生深入解读每一句、每一个词，将它们串联起来，形成一个完整的故事或情感画面。从局部到整体，理解诗人是如何通过词语的选择和排列来构建诗意的。这是古诗学习的关键，因为只有真正理解了诗意，才能更好地欣赏诗的艺术魅力。 第三步，诵读古诗，品味诗境。诵读不仅是语言训练的一部分，更是感受诗歌韵律和节奏的重要方式。通过反复诵读，学生可以品味诗词中的音韵美，同时尝试进入诗人创作时的心境，体会诗歌所营造的氛围和意境。 第四步，体味情感，勾画诗境。这一步强调的是将个人情感与诗歌相结合，通过想象将诗词转化为具象的画面。学生可以尝试将自己的感受融入其中，用文字或绘画的形式描绘出诗的意境，以此深化对诗歌内涵的理解，达到“诗中有画，画中有诗”的境界。 通过以上四步，学生不仅能够学习到古诗的基本知识，还能培养起对古代文化的兴趣和鉴赏能力。同时，这样的学习过程也有助于提升学生的语言表达、想象力和创造力，为他们的全面发展打下坚实基础。在小学阶段，积累丰富的古诗知识，对于孩子的人文素养和语言功底有着深远的影响。因此，教师和家长应鼓励孩子们积极投入到古诗的学习中，享受传统文化的魅力。