在信息时代，教师的角色和能力要求发生了显著的变化。教师不再仅仅是知识的传递者，而转变为学习资源的设计者、学生学习过程的指导者、协作学习的组织者、信息化学习环境的管理者、学生学习的评估者以及教学的研究者。面对这样的转变，教师需要具备一套新的能力结构。
系统化教学设计能力是教师在信息化教学环境中必不可少的技能。这包括理解和应用教学设计理论，对教学过程中的各个环节进行系统的规划和协调。教师需要能够进行学习需求分析，设定明确的学习目标，设计丰富的学习资源，选择恰当的认知工具和教学策略，并能够对学生自主学习的过程进行有效的评价。
教学实施能力的更新至关重要。在现代教育观念的引导下，教师不仅要有讲解和答疑的能力，还需要能够整合不同学科，采用多元化的教学方法，激发学生的主动性和创新精神。这要求教师能够灵活运用现代信息技术，如多媒体、网络等，创造互动性强、富有吸引力的教学情境。
此外，教学监控能力在信息时代也得到了新的定义。教师需要能够实时监测学生的学习进度和理解程度，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，信息素养能力成为了教师必备的素质之一。教师需要熟练掌握信息搜索、筛选、整合和应用的能力，以便利用互联网资源丰富教学内容，提升教学质量。
终身学习能力是另一个关键点。在快速发展的信息时代，教师需要持续更新知识，保持学习的习惯，以适应教育领域的变革。此外，教学研究能力也是教师自我提升和专业发展的重要途径，通过反思教学实践，进行教学创新，推动教育理念和技术的不断进步。
信息时代的教师应具备现代化的教学观念，掌握系统化教学设计、高效实施教学、有效监控学习过程、具备高水准的信息素养、保持终身学习的热情，并积极参与教学研究。这些能力的培养和提升，将有助于教师更好地适应信息时代的教育需求，培养出具备创新意识和信息能力的21世纪新型人才。
