高职电气类专业C语言课程改革与实践.pdf

【高职电气类专业C语言课程改革与实践】 C语言程序设计课程是高职院校电气自动化专业的一门核心基础课，对于后续学习单片机原理等课程起到奠基作用。然而，目前学生在学习C语言时面临诸多困难，如教学内容抽象，课堂缺乏趣味性，使得学生难以理解和掌握。针对这些问题，辽宁工程职业学院进行了C语言课程的改革实践。 改革措施主要包括以下几个方面： 1. **结合单片机课程**：将C语言课程与单片机课程相结合，让学生在学习C语言的同时，能立即应用到实际的硬件系统中，提高学习的实用性。 2. **删减章节**：根据教学目标和学生的实际需求，大胆删减过于理论化或与实际应用关联不大的章节，使得课程内容更加精炼，更符合高职教育的实践性特点。 3. **调整教学大纲**：重新规划教学大纲，突出重点，强调基础知识与实际操作的结合，使学生能够更快地建立起编程思维。 4. **项目教学法**：引入项目教学模式，让学生通过完成具体的编程任务来学习和巩固C语言知识，增强动手能力和解决实际问题的能力。 5. **小组讨论**：鼓励学生分组讨论，促进团队合作，提高交流沟通能力，同时也能在讨论中互相学习，共同进步。 6. **过程考核**：改变传统的期末考试评价方式，采用过程考核，关注学生的学习过程，包括平时的作业、项目完成情况和课堂参与度，全面评价学生的学习成果。 通过这些改革措施，教学质量得到了显著提高，学生的学习积极性和学习效果也有了明显改善。这种改革不仅提升了学生的编程技能，还培养了他们的创新精神和团队协作能力，为他们未来在电气自动化领域的职业生涯打下了坚实的基础。 参考文献： [1] 相关C语言教材和研究文章，未给出具体引用，可能是因为原文中并未列出具体的参考文献列表。 高职电气类专业C语言课程的改革是针对当前教学困境的积极应对，旨在使学生更好地适应现代工业对技术人才的需求，提高他们的就业竞争力。这一实践也为其他高职院校提供了课程改革的借鉴，对于推动职业教育的发展具有重要意义。