NAEP信息与通信技术素养测评框架、评估设计及启示.pdf

【ICT素养测评框架】 信息与通信技术（ICT）素养是指个体运用数字技术、通信工具和网络来获取、管理、整合、评估和创造信息的能力。它不仅涉及技术知识，还包括了创新、交流、研究和批判性思维等多个方面的技能。ICT素养被视为一种元能力，对于现代社会的参与至关重要。 【NAEP评估设计】 美国国家教育进展评估（NAEP）在2014年首次将ICT纳入技术与工程领域的测评，提出了包括“观点与解决方案的构建与交流”、“信息搜集”、“问题调查”、“确认想法和信息”、“数字化工具的选择和使用”五个子领域。这些子领域通过真实情境的场景题或独立题来评估学生的能力。任务样例为设计试题提供了具体指导，确保了测评的全面性和有效性。 【评估结果分析】 NAEP在2019年发布的评估结果显示，考虑了种族、性别、父母学历和学校类型等因素，对学生的ICT水平进行了多角度分析。这为理解不同群体间的学生ICT素养差异提供了数据支持，有助于教育政策的制定和教学策略的优化。 【启示与建议】 NAEP的ICT测评方法启示我们，国内在提升学生的ICT素养上可以采取以下措施： 1. 整合STEM教育：将ICT知识和技术融入科学、技术、工程和数学（STEM）课程，增强跨学科的实践应用。 2. 改革信息技术课程评价：结合形成性评价与总结性评价，更注重过程和实际应用，而非仅仅测试知识记忆和操作技能。 3. 创建信息空间：在学校和社会环境中提供更多的数字资源和机会，让学生在实践中提升数字素养。 【未来发展方向】 鉴于NAEP的成功实践，国内应当关注并发展类似的测评体系，以监测和提升学生的ICT素养。同时，教师培训和课程开发也需要围绕ICT素养展开，以适应信息化时代对学生能力的需求。此外，还需要关注公平性问题，确保所有学生都有平等的机会接触和掌握ICT技能，缩小数字鸿沟。